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孩子-的四種常見做法
為了達(dá)到某種自己的目的，3-8歲的孩子大都學(xué)會(huì)使用以下的四種“手段”。
一、哭鬧
為了能夠達(dá)成自己的愿望和要求，哭鬧時(shí)孩子慣用的手段。而大多數(shù)的爸爸媽媽怕的就是孩子這一招。一旦孩子哭鬧起來，父母馬上頭疼、繳械- 幼兒教育知識(shí)，不但會(huì)-地滿足孩子的要求，而且還會(huì)常常超額完成“任務(wù)”。
二、哀求
能撒嬌哀求父母的孩子，常常會(huì)表現(xiàn)得非�？蓯�，當(dāng)他向父母哀求要某樣?xùn)|西時(shí)，我想恐怕是沒有幾個(gè)父母能夠抵擋得住他的溫柔進(jìn)攻。
三、死纏爛打
孩子對于“-戰(zhàn)”理解的相當(dāng)透徹，也會(huì)發(fā)揮到-。他的目的就是要用“磨”來讓父母答應(yīng)他的要求，而且不達(dá)目的誓不罷休！
四、-氣噘嘴、不說話、摔東西、不吃飯......
孩子-氣的時(shí)間，一般持續(xù)的會(huì)比較長，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)掌握了父母的心理，沒耐心的父母在這個(gè)時(shí)候只好舉手-。
兩岸早教聊城中心以龐大的教研團(tuán)隊(duì)結(jié)合國際科研機(jī)構(gòu)的研發(fā)能力-，研發(fā)以<腦科學(xué)>、<3q教育>、<多元智能開發(fā)>、<感覺統(tǒng)合訓(xùn)練>等眾多的-特色科研教育項(xiàng)目，將“體驗(yàn)式教學(xué)”達(dá)到實(shí)效且得到實(shí)現(xiàn)并帶到全新高度，-關(guān)注幼兒教育家長的歡迎，并已形成“幼兒教育”+“父母學(xué)堂”+“爺爺奶奶學(xué)堂”+“家園共育”親、子、師三位一體的教育哲學(xué)，系統(tǒng)性、科學(xué)化教育體系。
這種情況常常發(fā)生在入園二三個(gè)月后，孩子好像基本適應(yīng)了幼兒園的生活，家長-松了一口氣，孩子在某-早晨突然-：“我不想上幼兒園！”
應(yīng)該首先詢問孩子：“在幼兒園發(fā)生了什么？”以及“你覺得哪里不舒服？”
因?yàn)楹⒆佑锌赡茉谟變簣@遇到了不能解決的問題，所以產(chǎn)生抵觸情緒，這需要家長和老師及時(shí)溝通 幼兒教育，幫助孩子度過難關(guān)。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達(dá)，就用“我不上幼兒園”來表明自己的煩躁不安。
排除了以上兩點(diǎn)具體問題 三歲幼兒教育，如果完全是因?yàn)楹⒆忧榫w的波動(dòng)，可以-在家里休息-。但不要安排特殊的精彩活動(dòng) 幼兒教育網(wǎng)站，依舊按照幼兒園的作息時(shí)間度過-。并于當(dāng)天晚上告訴他：“明天必須上幼兒園�！钡诙烊缤跞雸@來對待。
孩子這種反復(fù)是正常的，肯定他的感受，但堅(jiān)持原則。
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