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因此 多媒體教學(xué)設(shè)備，在課堂講授中，要充分利用多媒體的這種功能，通過將文字教材制作成多媒體軟件，把一些抽象的理論具體形象地表現(xiàn)出來；將一些文字性描述用相應(yīng)的圖示予以顯示；把一些長期緩慢演變的結(jié)果通過動(dòng)畫加以展現(xiàn)；把一些工作流程通過視頻圖像進(jìn)行演示等辦法，使學(xué)生對(duì)所講授的內(nèi)容，易于理解 長春多媒體教學(xué)設(shè)備，便于掌握，從而在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到盡可能多的知識(shí)。

僅僅學(xué)到了知識(shí)，理解了知識(shí)是不夠的 鐵嶺多媒體教學(xué)設(shè)備，還需要讓學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)。為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中往往要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些情況-。-教學(xué)，一般采取想定作業(yè)的方式進(jìn)行。由于它現(xiàn)實(shí)感不強(qiáng) 葫蘆島多媒體教學(xué)設(shè)備，-固定，無法有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維和處置，因而不高。而多媒體則具有模擬現(xiàn)實(shí)、情景仿真等智能化特點(diǎn)。

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