太原---,自強文化

    高三這一年是中學時代重要的一年，這一年，學生們面臨著考學升學的重大壓力，那這個時候班主任任扮演者重要的角色，那么高三班主任如何輔導學生的心理呢？

　　-升入高三的時候，很多學生都給自己定下了-，有些學生還暗暗下了決心：“一定要考上某某大學”。對于-來說，目標明確當然是對的，但當這種目標內(nèi)化成學生內(nèi)心一種不可抗拒的強動機的時候，它就會對復習帶來不利的影響了。動機是直接推動學生學習、考試的一種內(nèi)部動力。動機太高或太低都不能引起大腦皮質(zhì)-的工作狀態(tài)，從而也不能得到-績效，動機的中等程度的激發(fā)或喚起，對學習具有-的效果。動機過弱不能激發(fā)學習的積極性，在一定范圍內(nèi)，動機增強，學習的效率也隨之增加，直到達到一個-點，超過這一點，動機強度的提高會造成學習效率的降低。并且，動機的-水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動機的-水平有逐漸下降的趨勢，而在難度較大的任務(wù)中，較低的動機水平有利于任務(wù)的完成。因此在這一階段，重要的就是提倡學生擺正心態(tài)，將考試動機調(diào)整到合適的水平。-學生厭學因素