恩施服裝培訓(xùn)、億戈服裝培訓(xùn)、服裝培訓(xùn)設(shè)計(jì)

北京億戈服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校提供恩施服裝培訓(xùn)、億戈服裝培訓(xùn)、服裝培訓(xùn)設(shè)計(jì)。

1按覆蓋部位的不同分類

一件立體購車呢個(gè)的服裝，需要通過不同的部位縫合而成 北京服裝培訓(xùn)，這些部位都對(duì)應(yīng)有各自的紙樣。由此可以將原型分為上半身，下本身和上肢用原型，并根據(jù)不同的設(shè)計(jì)，在分類原型的基礎(chǔ)上繪制紙樣。上半身用的原型被稱為上半身原型或衣身原型。-用的原型則稱為裙原型或褲原型，目前以直筒褲紙樣作為褲原型的情況較多。此外，也有覆蓋整個(gè)軀干的連身式原型。上肢用的原型被稱為袖原型。另外，還有針對(duì)領(lǐng)子制圖的立領(lǐng)原型。

2.按年齡和性別的不同分類

由于年齡、性別等影響因素，人體各部位的長(zhǎng)度或形態(tài)會(huì)各不相同。學(xué)校教學(xué)過程中所使用的原型主要包括幼兒、少男、少女原型（兒童原型）、--原型和-男子原型，制圖過程中需要利用幾個(gè)相關(guān)的身體測(cè)量尺寸。對(duì)于企業(yè)來說，不同的品牌會(huì)根據(jù)銷售對(duì)象的中心尺寸形成平均身體比例的人臺(tái)。因此，對(duì)于企業(yè)來說，需要解決的并非是原型如何制圖的問題，而是如何使原型的形態(tài)適合應(yīng)多消費(fèi)群的問題。

3、按服裝種類的不同分類

服裝教學(xué)環(huán)節(jié)中，通常會(huì)利用同一個(gè)原型，根據(jù)著裝狀態(tài)和面料厚度的不同，分別加入不同的松量來繪制外套、大衣和西裝等不同的服裝。而對(duì)于企業(yè)來說，除了上述方法外，更多的情況下是是先考慮到面料的額厚度等影響因素。形成外套用、西裝用和大衣用不同的分類原型。

4.按松量構(gòu)成的不同分類

按松量構(gòu)成的不同，原型分為緊身原型和松身原型。教學(xué)環(huán)節(jié)和成衣生產(chǎn)中使用的原型，從加入適當(dāng)松量的半緊身原型到松身型，存在著多種松量構(gòu)成形式。而單肩訂做的服裝來說，通常會(huì)首先之稱針對(duì)個(gè)人的緊身原型，然后依據(jù)不同的設(shè)計(jì)加入不同的松量

肩部造型規(guī)律

1、后衣片收肩省背省后領(lǐng)省（或移于后領(lǐng)省 服裝-，或移于肩背的分割線中）。2、在后衣片的肩端點(diǎn)去掉1—1.5cm（肩背省份）。

3、若-肩部，可在前衣片的肩端點(diǎn)放出肩背省份 服裝培訓(xùn)學(xué)校，再繼續(xù)放出需另加寬的量。

4、前后肩互調(diào)，采取前加后收的或前加量大于后加量的方法。

然后在確定肩點(diǎn)是位置 服裝培訓(xùn)，可在原型的基礎(chǔ)上使肩端點(diǎn)上提或下移，改變落肩尺寸。一般除了針織衫適當(dāng)下移外，多數(shù)以肩端點(diǎn)升高為主。升高量與墊肩厚度和肩部造型有關(guān)。通�？钍胶蠹缍它c(diǎn)上提1—2cm，前肩端點(diǎn)上提高0.5—1.5cm。肩端點(diǎn)與頸肩點(diǎn)的位置確定后要重新畫順肩線。肩線有直線和前凸后凹形兩種。

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