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在家里,為幼兒準備獨立的學習桌、椅,-在家閱讀、寫字、畫畫,將以上的學習桌固定在一個地方使用;作為有心的家長,還可以在網(wǎng)上播放小學生上課、做操等學習、生活的片段,家長與孩子一同收看。有條件的家庭,還可以準備一些反映學生學習、生活的圖書,-翻閱。玩上學的游戲,模擬小學生上課,學生、老師的角色可由幼兒和父母交替進行。講父母上學的事情,引起幼兒上學的-。
1.捉迷藏:即把字卡藏到容易找的地方-找。找到了,讀一讀,表揚一番。也可-去藏字,媽媽找字,讀字。
2.玩玩具:跟孩子玩什么玩具,就在玩具上寫上相應的字,-認讀。
3.做動作:邊教字邊做動作;教“跳”字做一個青蛙跳的動作;……等等。凡是動詞都可以做相應的動作,加深印象。
4.裝表情:教些帶感情的色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字,要帶動孩子哈哈大笑,教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當-,可加深孩子識記。
給-選擇合適學習的內容與方式。大班是幼兒園與小學的過渡階段,提前了解小學的學習內容、形式與方法,無可厚非,但一定要注意選擇合適的內容和方式。不少家長受多年傳統(tǒng)教育的影響,把學習定義為認字計算,于是要求孩子認字、做計算題等。須知,這樣的內容和方式完全不符合孩子的身心發(fā)展特點。心理學證明,單調的-蕞易產生疲倦,疲倦狀態(tài)下的孩子是很難做到認真細致的。給大班孩子的學習內容應豐富多彩:語言、音樂、科學、畫畫有講有唱有畫才能-調動孩子的積極性。
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