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孫盈舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)中心長期開設(shè)「少兒舞蹈」「民族舞」「舞」「少兒街舞」「啟蒙舞」等課程。啟蒙舞
龍騰校區(qū):金華市雙龍南街1258號(hào)龍騰銘德廣場3樓
江北校區(qū):金華市婺江西路28號(hào)時(shí)代商務(wù)中心3樓
萬達(dá)校區(qū):金華市萬達(dá)金街115號(hào)
浦江校區(qū):浦江縣環(huán)城南路191號(hào)
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舞蹈學(xué)習(xí)法
(一)尠傕觀照學(xué)習(xí)法
也可稱“模仿學(xué)習(xí)法”、“模擬學(xué)習(xí)法”,提出“鏡子”就是為了觀照,為了模仿,這是舞蹈學(xué)習(xí)的也是基本的、不可逾越的過程。 這里的“鏡子”包括三個(gè)方面:1、以真實(shí)的鏡子為“鏡子”;2、以教師為鏡子;3、以同學(xué)和其他人為鏡子。
以鏡子模仿有兩種走向,一是由外向里,即以形入神的過程;二是由里向外,即以神化形的過程。啟蒙舞
(二)反芻-學(xué)習(xí)法
如同反芻動(dòng)物-食物的過程,舞蹈學(xué)習(xí)開始時(shí)總是囫圇吞棗似的先學(xué)個(gè)輪廓,
然后在反復(fù)練習(xí)、反復(fù)排練中去-,達(dá)到細(xì)膩刻畫的境地。反芻-的過程,金華啟蒙舞,既是身體運(yùn)動(dòng)的過程,也是用腦的過程。
(三)以情帶形學(xué)習(xí)法
情,即情感,情緒。以情感來帶動(dòng)作,終實(shí)現(xiàn)情感與動(dòng)作的結(jié)合與一致。啟蒙舞
對于民間舞來說,少兒舞蹈啟蒙,終是把握其風(fēng)格。
(四)詰難發(fā)問學(xué)習(xí)法
即提出問題再解決問題,后達(dá)到掌握舞蹈知識(shí)和技能的目的。
孫盈舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)中心長期開設(shè)「少兒舞蹈」「民族舞」「舞」「少兒街舞」「啟蒙舞」等課程。
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低強(qiáng)度的訓(xùn)練不影響身高
有這樣-的家長可能是因?yàn)榭吹皆S多運(yùn)動(dòng)員的身高都不高,或者是聽到的一些傳聞。但這些一方面是比較的對象不匹配,啟蒙舞學(xué)校,一方面是小概率事件。運(yùn)動(dòng)員的身高可能是高強(qiáng)度負(fù)重訓(xùn)練導(dǎo)致,當(dāng)然也有一些運(yùn)動(dòng)需要一些較低,比較穩(wěn)重的情況。而其他的一些個(gè)例情況就是小概率事件了,這種情況不能當(dāng)作我們判斷事務(wù)的依據(jù)。所以說,學(xué)街舞會(huì)長不高的說法在正常情況下是不存在的,只要有足夠的營養(yǎng)不養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣,而且適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對孩子的發(fā)育會(huì)有積極向上的作用。
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孫盈舞蹈為您分享:民間舞蹈主要的特征
(1)載歌載舞
我國的民間藝術(shù)自古以來就有載歌載舞的傳統(tǒng),如漢族北方的秧歌,南方的“采茶燈”、“花燈”,滿族的“莽式”,-的“麥西來普”,藏族的“”,這些都是載歌載舞的民間舞蹈。
(2)利用道具歌而舞之
這些道具有:手絹、扇子、花綢、頭上戴的帽子、-、腰里綁的腰鼓、腰鈴、腳踏的高蹺,以及各種道具如:傘、燈、劍、棍等。
(3)形象鮮明、情節(jié)生動(dòng)
我國的民族舞蹈一般都以一個(gè)故事為依據(jù),舞蹈刻劃的人物形象生動(dòng),哪里學(xué)啟蒙舞,活靈活現(xiàn)。
(4)自娛與表演的統(tǒng)一
在我國民間舞蹈中有一個(gè)很-的特征,表演者同時(shí)也是一個(gè)自娛者,既是觀眾又是演員?吹礁吲d時(shí),自己也可以上去跳一陣,舞一下。
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