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義烏市上知教育主打課程:幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、-力特訓課、-加強課、課程,實行-小班制教學。
—、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和生活自理能力。
1、教會孩子養(yǎng)成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的習慣。
2、養(yǎng)成傾聽教師要求、不懂就問,努力完成老師布置的任務(wù)的習慣。
二、 培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識和交往能力。
1、使孩子懂得凡是教師要求做的事情都應努力完成。
2、養(yǎng)成認真、-做事的習慣,培養(yǎng)自我管理能力。
3、學會與他人友好和睦地相處,積極參與集體的活動。
三、 培養(yǎng)孩子的-力和抽象思維能力。
1、-從幼兒園的作息時間順利過渡到小學的作息時間。
2、-的思維方式由直觀、圖畫方式順利過渡到抽象、文字方式。
3、-的-力由短暫變得逐步拉長,適應分科教學方式。
四、培養(yǎng)孩子學習的主動性和解決問題的能力。
1、培養(yǎng)孩子學習興趣和探索-,使其獲得長足的學習能力。
2、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,獲得成功所帶來的成就感
全優(yōu)學能課堂上知教育為大家介紹:
關(guān)于整理書包這首兒歌能幫上忙
小學生要養(yǎng)成早睡早起、自己整理文具等習慣。陳默提出了很多可操作的方法,比如把整理書包的步驟編成兒歌——
文具晚上要睡覺,我們把它照顧好。小書排在大書前,整整齊齊進書包。鉛筆橡皮和尺子,檢查完畢放筆袋,水杯跳繩放側(cè)袋,飯盒抹布都洗好,明天和我一起上學校。
-反復念兒歌并記下,說給家長聽,接著家長和孩子邊說邊如何根據(jù)兒歌整理書包,蕞后-學會自己邊念邊整理。
認認路牌,找找商品標識,潛移默化中能幫孩子積累一定的生字量。
當孩子因為詞匯量-無法完整表達自己的意愿時,家長別嫌他啰嗦,認真傾聽后,用規(guī)范的語言幫他把說完整,問問孩子,“你是想表達這個意思嗎?”
和老師保持溝通,不僅關(guān)注孩子認了多少字,更應問問老師,“我的孩子上課興奮嗎?-嗎?”只要孩子上課聚精會神,即使他基礎(chǔ)暫時落后,也請對他充滿信心。
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