全腦開發(fā)課,全腦開發(fā)課程,兩岸早教聊城中心

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   兩岸早教聊城中心以龐大的教研團(tuán)隊結(jié)合國際科研機(jī)構(gòu)的研發(fā)能力-，研發(fā)以<腦科學(xué)>、<3q教育>、<多元智能開發(fā)>、<感覺統(tǒng)合訓(xùn)練>等眾多的-特色科研教育項目，將“體驗式教學(xué)”達(dá)到實效且得到實現(xiàn)并帶到全新高度，-關(guān)注幼兒教育家長的歡迎，并已形成“幼兒教育”+“父母學(xué)堂”+“爺爺奶奶學(xué)堂”+“家園共育”親、子、師三位一體的教育哲學(xué)，系統(tǒng)性、科學(xué)化教育體系。

 入園的時候孩子哭鬧怎么辦？

　　大部分孩子在入園之初都會哭鬧，不要看到孩子哭鬧就束手無策，甚至被孩子的情緒所-也-地-起來。

　　不能要求孩子“不要哭！”“在幼兒園要開心喔！”這對孩子來說太難了！可以告訴孩子：“-上幼兒園，媽媽去上班�！薄靶枰�什么-和老師說�！薄皨寢屚砩蟻斫幽�。”告別儀式要簡短，家長的態(tài)度要平靜。以-的態(tài)度將孩子交到老師的手上 全腦開發(fā)課程，-感覺老師也是他可以依靠的人。

 自然角里隱藏了哪些教育價值？

 自然角是幼兒認(rèn)識、探索植物的窗口，它為幼兒提供了天天接觸、長期觀察、-管理、動手操作的機(jī)會。有效地創(chuàng)設(shè)和利用自然角能帶來-的教育價值。.

 一、提高孩子們的審美價值。

 自然角的植物有花、有水養(yǎng)植物、有綠色植物、還有一些季節(jié)性的植物，經(jīng)過老師們和孩子的-布置，自然角各個角落都很美，-是春天植物發(fā)芽了 全腦開發(fā) 課程，畫開了，小蝌蚪游來游去……孩子們都會聚在一起觀賞和討論它們的美。一些器皿也是經(jīng)過孩子們的小手裝飾的，孩子們有空就會欣賞自己和同伴繪制的圖案 幼兒全腦開發(fā)課程，感受它們的美。

 二、提高孩子們的語言表達(dá)能力。

 自然角孩子們天天在觀察、在討論、在交流，我們老師也會有意識地組織孩子們集中討論一種植物或一個品種的觀察，在大家一起交流的過程中，提高了孩子們的語言組織能力、表達(dá)能力、同時也培養(yǎng)了-的傾聽習(xí)慣。

 三、提高了孩子們的觀察能力、探索能力。

 孩子們觀察能力的提高是要靠長期的積累，掌握一些觀察的技能以及方法，孩子們會比較樂意去觀察和探索，以及發(fā)現(xiàn)它們的不同，在觀察中積累大量的科普知識，成為一位愛學(xué)習(xí)、愛思考的孩子。

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