兩岸早教聊城中心,蒙氏小托班培訓,蒙氏小托班

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 三歲兒童為什么會有-期

　　首先，這是因為三歲兒童在動作能力方面的發(fā)展。三歲兒童身體活動能力已經較強，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他們就渴望擴大獨立活動范圍，不斷嘗試去獨立完成新的事情。但這些要求往往會受到家長的阻攔和- 聊城蒙氏小托班，因此就會產生-。

　　其次，這是因為兒童自我意識的發(fā)展。原先，兒童還不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿�，F在，他們已經清楚地知道哪些事情是讓“我”做的，哪些事情是“我”想做的。因此，他們就想頑強地表現自己的意志。但是這種表現往往與-的規(guī)范相抵觸，于是孩子就會有挫折感，從而導致-行為。

　　第三，這是因為三歲兒童在許多方面發(fā)展得不成熟。三歲兒童的情緒控制能力還很弱，一旦他們感到不滿，就會以直截了當的形式表現出來，比如吵嚷、哭鬧等。他們不會像大些的孩子那樣用拐彎抹角的方式表達自己的意愿，因此往往被大人認為是故意作對。其實，他們無非是忠實于自己的想法，并非針對某個具體的人。三歲兒童的思維發(fā)展水平也還不高 -的蒙氏小托班，他們的思維缺乏靈活性，因此常常顯得死心眼兒。他們的時間概念還不強，因此哪怕告訴他只等五分鐘他也不能忍耐 幼兒蒙氏小托班，凡想做的事情必須立即去做。這些都會導致兒童的-行為。

 五大妙招條 教育孩子學習空間概念：

 1、和孩子玩滾皮球游戲，當您和孩子的距離不斷調整，孩子可以學著了解自己和您之間的空間距離感。

　　2、-在家里找出3件放在下面的東西，3件藏在里面的東西和3件放在上面的東西。

　　3、在家里設置一個翻越障礙的訓練課程，將椅子、桌子和一些紙箱擺放好 蒙氏小托班，然后-進行鉆、繞、爬等肢體活動。

　　4、在您和孩子的日常交談中多使用一些方位名詞，或是多給孩子一些帶方位名詞的指示。

　　5、帶孩子去-市場時，-多留心觀察您的舉動，例如把蘋果放進紙袋里;把-放在購物車的下面;把麥片粥放在面包的旁邊等。

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