聊城早教、聊城早教機(jī)構(gòu)、兩岸早教聊城中心

人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律，即生下來(lái)具有-潛在能力的兒童如果一出生就進(jìn)行理想的教育，就可以成為具有-能力的人；若從5歲開(kāi)始教育 聊城早教幼兒園，即使是理想的教育 聊城早教，也只能成為具有80分能力的人，若從10歲開(kāi)始教育，就只能成為具有60分能力的人。

早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長(zhǎng)-，對(duì)孩子實(shí)施早期教育，會(huì)累壞孩子的大腦 聊城早教機(jī)構(gòu)，其實(shí)這種-是不-的。一些研究者曾經(jīng)用動(dòng)物的大腦和生化的變化；事實(shí)說(shuō)明，早期豐富的環(huán)境-與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)傷害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。

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