2019-2024年中等職業(yè)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告

北京中宏經(jīng)略信息咨詢有限公司為您提供2019-2024年中等職業(yè)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告。報(bào)告：2019-2024年中等職業(yè)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告報(bào)告編號(hào)：123845 網(wǎng)上閱讀：http:/--bigdata.cn/report/20181026/123845.html 報(bào)告目錄：-章：國(guó)外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒 1.1 國(guó)外中等職業(yè)教-展模式概述 1.1.1 cbe模式（1）模式原理與內(nèi)涵（2）模式的特點(diǎn)分析（3）模式的總體評(píng)價(jià) 1.1.2 “雙元制”模式（1）模式概述（2）模式特點(diǎn) 1.1.3 mes模式（1）模式概述（2）模式特點(diǎn) 1.1.4 tafe模式（1）模式概述（2）模式特點(diǎn) 1.1.5 “學(xué)校-工作多途徑”模式（1）模式概述（2）模式內(nèi)涵（3）模式特點(diǎn) 1.1.6 綜合高中模式（1）模式概述（2）模式特點(diǎn) 1.2 美國(guó)中等職業(yè)教-展模式分析 1.2.1 美國(guó)中等職業(yè)教育政策環(huán)境（1）美國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)（2）美國(guó)中等職業(yè)教育政策總結(jié) 1.2.2 美國(guó)中等職業(yè)教-展模式（1）美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體（2）美國(guó)中等職業(yè)教育-（3）美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式（4）美國(guó)中等職業(yè)教育課程體系 1）基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程 2）綜合高中的職業(yè)技術(shù)教育課程 3）職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課程設(shè)置 4）從學(xué)校到工作的過(guò)渡計(jì)劃課程 1.2.3 美國(guó)中等職業(yè)教-展趨勢(shì) 1.3 德國(guó)中等職業(yè)教-展模式分析 1.3.1 德國(guó)中等職業(yè)教育政策環(huán)境（1）德國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)（2）德國(guó)中等職業(yè)教育政策總結(jié) 1.3.2 德國(guó)中等職業(yè)教-展模式（1）德國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體（2）德國(guó)中等職業(yè)教育-（3）德國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式（4）德國(guó)中等職業(yè)教育課程體系 1.3.3 德國(guó)中等職業(yè)教-展趨勢(shì) 1.4 日本中等職業(yè)教-展模式分析 1.4.1 日本中等職業(yè)教育政策環(huán)境 1.4.2 日本中等職業(yè)教-展模式（1）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)主體（2）日本中等職業(yè)教育-（3）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式（4）日本中等職業(yè)教育課程體系 1）學(xué)科分類 2）課程體系綜合化 3）中等職業(yè)教育普通化 1.4.3 日本中等職業(yè)教-展趨勢(shì) 1.5 國(guó)外中等職業(yè)教-展模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié)第2章：中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢(shì)預(yù)測(cè) 2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模與發(fā)展模式 2.1.1 中等職業(yè)教-展歷程 2.1.2 中等職業(yè)教-展規(guī)模（1）中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)（2）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)（3）民辦中等職業(yè)教-展規(guī)模 2.1.3 中等職業(yè)教育生源情況（1）中等職業(yè)教育生源規(guī)模（2）中等職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)變化特征 2.1.4 中等職業(yè)教-展模式（1）中等職業(yè)教育辦學(xué)主體（2）中等職業(yè)教育-（3）中等職業(yè)教育辦學(xué)形式（4）中等職業(yè)教育課程體系 2.1.5 中等職業(yè)教育現(xiàn)存問(wèn)題與對(duì)策（1）現(xiàn)存問(wèn)題（2）發(fā)展對(duì)策 2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展規(guī)模與趨勢(shì) 2.2.1 中等教-展情況分析（1）中等教-展歷程（2）中等教-展規(guī)模（3）中等教-展趨勢(shì) 2.2.2 職業(yè)高中教-展情況分析（1）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（2）職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)情況（3）職業(yè)高中教育問(wèn)題分析 2.2.3 技工學(xué)校教-展情況分析（1）技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（2）技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)情況（3）技工學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)分析 2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析 2.3.1 中等職業(yè)教-展機(jī)遇與威脅（1）中等職業(yè)教-展的機(jī)遇（2）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn) 2.3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)（1）中等職業(yè)教育-變化趨勢(shì)（2）中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)（3）中等職業(yè)教育-形勢(shì)第3章：重點(diǎn)區(qū)域中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治?3.1 中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況 3.2 北方地區(qū)中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治?3.2.1 北京市中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景 3.2.2 天津市中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀 1）中等職業(yè)教-展規(guī)模 2）中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu) 3）中等職業(yè)教-展特點(diǎn)（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景 3.2.3 河南省中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀 1）中等職業(yè)教-展規(guī)模 2）民辦中等職業(yè)教-展規(guī)模 3）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景 3.2.4 山東省中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀 1）中等職業(yè)教-展規(guī)模 2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景 3.2.5 -中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展規(guī)模（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景 3.3 華東地區(qū)中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治?3.3.1 上海市中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀 1）中等職業(yè)教-展規(guī)模 2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景 3.3.2 江蘇省中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀 1）中等職業(yè)教-展規(guī)模 2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景 3.3.3 安徽省中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀 1）中等職業(yè)教-展規(guī)模 2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景 3.3.4 浙江省中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀 1）中等職業(yè)教-展規(guī)模 2）中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景 3.4 華中地區(qū)中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治?3.4.1 湖北省中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀 1）中等職業(yè)教-展規(guī)模 2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景 3.4.2 湖南省中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀 1）中等職業(yè)教-展規(guī)模 2）中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景 3.4.3 江西省中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀 1）中等職業(yè)教-展規(guī)模 2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景 3.5 華南地區(qū)中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治?3.5.1 廣東省中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀 1）中等職業(yè)教-展規(guī)模 2）中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)機(jī)制（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景 3.5.2 福建省中等職業(yè)教-展?jié)摿Ψ治觯?）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀 1）中等職業(yè)教-展規(guī)模 2）中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢(shì)（3）中等職業(yè)教-展前景第4章：互聯(lián)網(wǎng)+背景下中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇與策略 4.1 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及帶來(lái)的變革 4.1.1 互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用增長(zhǎng)迅猛 4.1.2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)呈-式增長(zhǎng) 4.1.3 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給教育行業(yè)帶來(lái)-變革 4.2 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中等職業(yè)教育行業(yè)的沖擊與挑戰(zhàn) 4.2.1 遠(yuǎn)程教育帶來(lái)的沖擊 4.2.2 在線教育帶來(lái)的沖擊 4.2.3 其他沖擊 4.3 互聯(lián)網(wǎng)思維下中等職業(yè)教育企業(yè)的轉(zhuǎn)型突圍策略 4.3.1 加快教育信息化進(jìn)程 4.3.2 線上線下相結(jié)合的辦學(xué)模式 4.3.3 其他策略第5章：重點(diǎn)中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析 5.1 重點(diǎn)中等學(xué)校發(fā)展模式分析 5.1.1 北京金隅科技學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.1.2 北京電子科技職業(yè)學(xué)院（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.1.3 北京水利水電學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.1.4 北京城市建設(shè)學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.1.5 北京鐵路電氣化學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.1.6 天津市中華職業(yè)中等學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.1.7 天津市-輕工業(yè)學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.2 重點(diǎn)職業(yè)-中學(xué)發(fā)展模式分析 5.2.1 北京市信息管理學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.2.2 北京市勁松職業(yè)高中（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.2.3 北京市外事學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.2.4 石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.2.5 黑龍江東亞學(xué)團(tuán)職業(yè)高中·-技工學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.2.6 上海市徐匯職業(yè)-中學(xué)（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.2.7 江蘇省徐州醫(yī)藥-職業(yè)學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.3 重點(diǎn)技工學(xué)校發(fā)展模式分析 5.3.1 北京市汽車工業(yè)-技工學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.3.2 北京市工貿(mào)-學(xué)院（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.3.3 天津市電子信息-技術(shù)學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.3.4 吉林石油-技工學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.3.5 山東藍(lán)翔-技工學(xué)校（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.3.6 青島海洋-學(xué)院（1）學(xué)校簡(jiǎn)介（2）學(xué)校師資力量（3）學(xué)校教學(xué)情況（4）學(xué)校發(fā)展特色（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 5.4 中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式總結(jié)與借鑒 5.5 藍(lán)翔辦學(xué)模式分析與借鑒 5.5.1 藍(lán)翔的“小氣”與“-” 5.5.2 藍(lán)翔實(shí)習(xí)模式：“把工廠搬進(jìn)學(xué)�！� 5.5.3 藍(lán)翔推廣模式：-宣傳 5.5.4 藍(lán)翔辦學(xué)模式啟示 5.6 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析與借鑒 5.6.1 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析 5.6.2 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)分析 5.6.3 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒 5.7 廣州藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析與借鑒 5.7.1 藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析（1）“產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)理念（2）“聯(lián)合辦學(xué)”模式 5.7.2 藍(lán)天技校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒第6章：中等職業(yè)教育行業(yè)前景展望與投1建議 6.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景展望 6.1.1 中等職業(yè)教-展壁壘分析 6.1.2 中等職業(yè)教-展影響因素 6.1.3 中等職業(yè)教-展前景展望 6.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投1分析與建議 6.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析（1）國(guó)內(nèi)整體信-環(huán)境（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀（3）中等職業(yè)教育投資主體（4）中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問(wèn)題（5）中等職業(yè)教育投資對(duì)策 6.2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)1策略

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