2019-2024年中等學校行業(yè)市場---調(diào)查及未來發(fā)展趨勢預測報告

北京中宏經(jīng)略信息咨詢有限公司為您提供2019-2024年中等學校行業(yè)市場-調(diào)查及未來發(fā)展趨勢預測報告。報告：2019-2024年中等學校行業(yè)市場-調(diào)查及未來發(fā)展趨勢預測報告報告編號：123843 網(wǎng)上閱讀：http:/--bigdata.cn/report/20181026/123843.html 報告目錄：-章： 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述 1.1 中等職業(yè)教育的界定 1.1.1 職業(yè)教育體系分析 1.1.2 中等職業(yè)教育的界定（1）中等職業(yè)教育定義（2）中等職業(yè)教育特點（3）中等職業(yè)學校分類 1.1.3 中等職業(yè)教育重要性（1）職業(yè)教育的重要意義（2）中等職業(yè)教育免費的意義 1.1.4 報告研究單位介紹 1.1.5 報告研究方法概述（1）文獻綜述法（2）定量分析法（3）定性分析法 1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境 1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析（1）行業(yè)管理體制分析（2）行業(yè)發(fā)展政策及- 1）<中等職業(yè)教育改革-行動計劃（2012-2018年）> 2）<關(guān)于推進中等和-職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導意見> 3）<關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見> 4）<-和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃> 1.2.2 中等職業(yè)教育經(jīng)濟環(huán)境分析（1）國際宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析（2）國內(nèi)宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析（3）宏觀經(jīng)濟環(huán)境對就業(yè)的影響分析 1.2.3 中等職業(yè)教育社會環(huán)境分析（1）人口規(guī)模及人口結(jié)構(gòu)（2）居民人均-（3）居民教育文化1服務(wù)支出（4）升學及就業(yè)環(huán)境 1.2.4 中等職業(yè)教育技術(shù)環(huán)境分析（1）中等職業(yè)教育與技術(shù)的相互關(guān)系（2）技術(shù)發(fā)展對培訓方式的影響分析（3）技術(shù)發(fā)展對學習方式的影響分析第2章： 中等學校發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析 2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況 2.1.1 中等職業(yè)教-展歷程（1）改革開放以前（2）70年代末-80年代（3）90年代（4）21世紀以來 2.1.2 中等職業(yè)教育設(shè)置分析（1）設(shè)置現(xiàn)狀（2）發(fā)展趨勢 2.1.3 中等職業(yè)教-展規(guī)模 2.1.4 中等職業(yè)教育生源市場分析（1）中等職業(yè)教育對生源的吸引力（2）中等職業(yè)教育生源危機與解決途徑（3）中等職業(yè)教育生源潛力分析 2.1.5 中等職業(yè)教育就業(yè)市場分析 2.1.6 中等職業(yè)教育校企合作發(fā)展分析（1）主要應用校企合作模式（2）校企合作發(fā)展階段分析 2.1.7 中等職業(yè)教育存在的問題（1）學校方面（2）學生方面（3）1方面 2.1.8 中等職業(yè)教-展對策 2.2 中等學校發(fā)展情況分析 2.2.1 中等教育現(xiàn)狀 2.2.2 中等學校發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境 2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析 2.3.1 中等職業(yè)教-展規(guī)模趨勢 2.3.2 中等職業(yè)學校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢（1）中等職業(yè)學校生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計（2）應屆初中畢業(yè)生數(shù)量變化對招生總?cè)藬?shù)的影響（3）初中階段應屆畢業(yè)生升入中等職業(yè)學校的比例變化趨勢（4）近年中等職業(yè)學校招收應屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算（5）中等職業(yè)學校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢和分析結(jié)論（6）各級-門對招生新形勢的應對策略 2.3.3 中等職業(yè)教育-變化趨勢 2.3.4 中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢 2.3.5 中等職業(yè)教育-形勢第3章： 主要中等職業(yè)教育學校發(fā)展模式分析 3.1 重點中等學校發(fā)展概況 3.2 重點中等學校發(fā)展模式分析 3.2.1 北京金隅科技學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學�？蒲心芰Γ�5）學校發(fā)展特色 3.2.2 北京電子科技職業(yè)學院中專部（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學校科研能力（5）學校發(fā)展特色 3.2.3 北京水利水電學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學�？蒲心芰Γ�5）學校發(fā)展特色 3.2.4 北京城市建設(shè)學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學校科研能力（5）學校發(fā)展特色 3.2.5 北京鐵路電氣化學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學�？蒲心芰Γ�5）學校發(fā)展特色 3.2.6 天津市旅游育才職業(yè)技術(shù)學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學校科研能力（5）學校發(fā)展特色 3.2.7 天津市-輕工業(yè)學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學校發(fā)展特色（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 3.2.8 天津市電子信息-技術(shù)學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學校發(fā)展特色（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 3.2.9 天津市藥科中等學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學校發(fā)展特色（5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 3.2.10 華冶職業(yè)技術(shù)學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學�？蒲心芰Γ�5）學校發(fā)展特色 3.2.11 石家莊鐵路運輸學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學�？蒲心芰Γ�5）學校發(fā)展特色 3.2.12 內(nèi)蒙古電力學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學校科研能力（5）學校發(fā)展特色 3.2.13 上海石化工業(yè)學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學�？蒲心芰Γ�5）學校發(fā)展特色 3.2.14 上海信息技術(shù)學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學�？蒲心芰Γ�5）學校發(fā)展特色 3.2.15 南京中華中等學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學�？蒲心芰Γ�5）學校發(fā)展特色 3.2.16 浙江信息工程學校（1）學校簡介（2）學校師資力量（3）學校教學模式（4）學校發(fā)展特色

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