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1、主觀組織法

　　將彼此不相干的事物，個(gè)人主觀地組織起來，使其有意義，太原-培訓(xùn)，以便于記憶。比如，fiddle。小提琴。、nuddle。中部“、riddle。謎語(yǔ)”，這是3個(gè)容易混淆的詞，用。小提琴中部有謎語(yǔ)”，就可以形象地記住這3個(gè)詞。

2　，-，軌跡法

　　利用時(shí)間、空間順序關(guān)系來幫助記憶o先到哪里，后到哪里，先做什么，后做什么，這是軌跡法記憶的原則。法庭上審理-時(shí)，對(duì)當(dāng)事人的問詢，常采用此泫：當(dāng)時(shí)是什么日子，曾到過什么地方，見過些什么人，太原-學(xué)校，做過些什么事….

高三復(fù)習(xí)掌握記憶規(guī)律是關(guān)鍵  

對(duì)于高三-來說，-尤為重要。-考查的是-十幾年的全部知識(shí)的掌握情況。復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)比較零碎，這也是考查--的時(shí)候，不能今天記住了，明天又忘記了，要保持長(zhǎng)時(shí)記憶。高三的知識(shí)點(diǎn)繁瑣復(fù)雜，單純依靠死記硬背是行不通的。所以高三復(fù)習(xí)要掌握記憶規(guī)律。

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