到了13世紀(jì),四線樂譜采用全部黑色線,只是在線的前端寫上一個(gè)拉丁字母,學(xué)生五線譜電教板,以表示線的音高。這就是我們今天所使用的雛形。由于四線的紐姆樂譜并不能把節(jié)奏標(biāo)出來,因此必須對(duì)每個(gè)音的長(zhǎng)短有的確定方法,這就是定量音樂的起因。13世紀(jì),科倫對(duì)約翰教學(xué)樂僧佛蘭克著<定理歌曲藝術(shù)>一書了黑音符的長(zhǎng)度
五線譜電教板在多媒體技術(shù)中起到了輔導(dǎo)教師的作用,但并不能全部取代教師在教學(xué)中的--,大家要學(xué)會(huì)利用這樣的方式提高自己的課堂興趣。許多老師-在大學(xué)的時(shí)候,老師并沒有教會(huì)我們?cè)趺礃尤ゲ僮,其?shí)內(nèi)容是十分方便的,無非是把你的手板打印成電子版,這樣就不用大家再去整理相關(guān)的資料了。尤其在課堂上畫五線譜是十分困難的。
但是采用這樣的方式之后,我們不僅僅可以不畫五線譜,五線譜電教板,而且對(duì)于分音符來說都是可以-的打印出來,讓學(xué)生們?cè)跁r(shí)間內(nèi)了解,老師到底在講什么東西。
五線譜電教板在使用方面不僅僅突破了傳統(tǒng)音樂,在教學(xué)時(shí)間以及空間上的-,而且非常有利于審美的意境的,學(xué)校教學(xué)五線譜電教板,比如說今天所學(xué)的是比較優(yōu)美的音樂,那么就可以通過它-感受到美妙的音樂,比如說今天演奏的鋼琴曲是比較悲愴的也能拖出相關(guān)的氣氛,便攜五線譜電教板,-感受到音樂帶給我們的喜怒哀樂。
五線譜電教板還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)提供了便利的工具,不僅僅可以讓學(xué)生了解豐富多彩的音樂,而且可以幫助學(xué)生組織構(gòu)建的音樂項(xiàng)目。所以大家在選擇的時(shí)候也要了解自己挑選的是怎么樣的五線譜電教板,如果是較差的話,我們?cè)谑褂玫倪^程中也無法去享受到它的一些優(yōu)勢(shì)。
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