小學(xué)到初中的孩子發(fā)生厭學(xué),主要是跟不上進度,他們還不會思考人生意義。從高中開始,孩子們會思考“我是誰”、“我從哪里來”“人怎么生活才有意義”之類的問題。二十歲前后在發(fā)展心理學(xué)上叫“自我同一性危機期”,指的就是這個意思。而這恰恰是高中到大學(xué)階段。
人生在早期是很程序化的,小學(xué)讀完了就上中學(xué),畢業(yè)了就工作,是單身就要結(jié)婚。把這些都忙差不多了,人也到了三四十歲的年紀(jì)。做過的那些有什么意義?接下來還要干什么?這時候-程序化的,成年人要自己去找,孩子不懂感恩怎么辦,并且普遍找不到,所以中年危機經(jīng)常發(fā)生。
-的吸引一些來自家庭條件-的孩子,由于殷實的家底,花錢大方,打扮入時,再加上帥氣或漂亮,自然就成了-追逐的對象。他們來校就不是為了學(xué)習(xí)升學(xué),而是-自己和家庭的。一旦碰上心儀的-,一拍即合,各取所需。畢業(yè)在即,卻是勞燕分飛各東西。
現(xiàn)代-的通訊手段也給他們提供了方便快捷的聯(lián)絡(luò)方式。盡管學(xué)校經(jīng)常治理手機,但真正高明-至始至終都帶著手機。他們-不怕不是其班主任的老師、-。明目張膽地拿著手機招搖過市。一個短消息或者qq聊天都能促成他們的成功-。
不喜歡上學(xué)怎么辦?找孩子不想上學(xué)的原因,從根源上解決問題,做到因材施教,對癥-
找孩子自身原因,是學(xué)習(xí)退步了?還是和同學(xué)鬧別扭了?是有早戀又失戀了?還是愛上了網(wǎng)絡(luò)了?是接觸到一些厭學(xué)的社會小青年了?還是孩子身體有不舒服現(xiàn)象了?或者是不想吃苦,早出晚歸,感覺累了?等等,一定要認(rèn)真的去找原因,作為家長要和孩子多交流,多聊天,多談心,了解孩子的心理活動,做他們的朋友,否則孩子不愿把自己的心里話告許給家長的。
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