三明孤獨(dú)癥-馨語(yǔ)特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)-孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練

廈門(mén)馨語(yǔ)兒童-服務(wù)對(duì)象主要針對(duì)2-8歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩兒童，注意力缺損多動(dòng)兒童，精神發(fā)育遲滯，孤獨(dú)癥（-），孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練，-等。通過(guò)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、語(yǔ)言與認(rèn)知訓(xùn)練、心理康復(fù)、集體訓(xùn)練課，感統(tǒng)綜合訓(xùn)練等對(duì)特殊兒童進(jìn)行針對(duì)康復(fù)訓(xùn)練。

患兒因此表現(xiàn)為缺乏目光接觸、不能形成共同注意（joint attention）、不能分辨別人的-表情因而不能形成社會(huì)參照能力、不能和他人分享感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，三明孤獨(dú)癥，因此不能形成與親人之間的感情連接和友誼等。

廈門(mén)馨語(yǔ)兒童-服務(wù)對(duì)象主要針對(duì)2-8歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩兒童，孤獨(dú)癥機(jī)構(gòu)，注意力缺損多動(dòng)兒童，精神發(fā)育遲滯，孤獨(dú)癥（-），-等。通過(guò)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、語(yǔ)言與認(rèn)知訓(xùn)練、心理康復(fù)、集體訓(xùn)練課，感統(tǒng)綜合訓(xùn)練等對(duì)特殊兒童進(jìn)行針對(duì)康復(fù)訓(xùn)練。

兒童言語(yǔ)發(fā)展遲緩需重視：與同齡兒相比，有些孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練，有些則發(fā)音不清晰，對(duì)此不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子說(shuō)話有早有晚，老人們常說(shuō)“貴人語(yǔ)遲”，沒(méi)有-過(guò)分關(guān)心，因而對(duì)這些孩子不予注意。