模擬幼兒園教室建設(shè)

幼兒園學(xué)前教育5g時代虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用

虛擬仿真教學(xué)內(nèi)容豐富，過程自由可逆，操作簡便有趣，能隨時追尋學(xué)生的行為并呈現(xiàn)及時性、針對性的結(jié)果反饋。將這種方式與傳統(tǒng)接受式的學(xué)習(xí)相結(jié)合，應(yīng)用于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)中，在加深學(xué)生對理論知識理解的同時，又充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動機。首先，相較于傳統(tǒng)的授受式學(xué)習(xí)方式，以虛擬技術(shù)為依托的模擬訓(xùn)練需要主動意志力的參與，充分調(diào)動學(xué)生已有的理論知識儲備。其次，虛擬仿真技術(shù)對理論知識的類真實回應(yīng)能使學(xué)生對抽象、平面的理論產(chǎn)生具象、豐富的經(jīng)驗性和感知，增強理論學(xué)習(xí)的實際效果。之后，虛擬仿真技術(shù)創(chuàng)造的三維環(huán)境能營造出還原性較強的現(xiàn)實情境，喚起學(xué)生情緒體驗，從而-地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)前教育虛擬仿真實訓(xùn)平臺

學(xué)前教育虛擬仿真實訓(xùn)平臺圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型學(xué)前教育人才的育人目標，遵循“知識+教育能力+職業(yè)素養(yǎng)+ -創(chuàng)業(yè)能力”的育人模式，按照基礎(chǔ)型實驗—>;綜合設(shè)計型實驗—>;-研究型實驗的遞進原則，依托虛擬現(xiàn)實、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實驗環(huán)境和實驗對象，結(jié)合學(xué)前兒童發(fā)展與教育實驗教學(xué)和信息技術(shù)很新發(fā)展成果，不斷適應(yīng)-對實用型、-型、復(fù)合型學(xué)前教育人才的需要，同時打造省市級具有前瞻性的實驗室。