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校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所-的。校園文化是學(xué)校發(fā)展的，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、-性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。大學(xué)校園文化更應(yīng)具有以上的優(yōu)點(diǎn)。校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，天津?qū)W校-，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。素質(zhì)的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，天津?qū)W校文化，包括-的社會實(shí)踐、社會調(diào)查、社會-活動是提升素質(zhì)的重要渠道。促進(jìn)師生、員工科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。
校制度系統(tǒng)的規(guī)范作用表現(xiàn)在三個方面：1、對教師個體的強(qiáng)制規(guī)定作用，促進(jìn)教師提高師德和教育水平。2、對師生群體價值取向具有強(qiáng)制同化作用，強(qiáng)化師生的拼搏精神和-精神。3、對學(xué)生個體的強(qiáng)制約束作用，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成-的思想品德和行為習(xí)慣，天津?qū)W校文化制作，樹立正確的人生觀和價值觀。制定制度要合情合理-，這樣才能使被管理者-，形成融洽的人際交往關(guān)系和-的心理氛圍，籍此加強(qiáng)對師生日常工作，學(xué)習(xí)和生活的管理，引導(dǎo)他們從身邊的小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之，天津?qū)W校文化設(shè)計方案，講文明、守紀(jì)律，形成-的校園文化。
校園文化蘊(yùn)含在辦學(xué)環(huán)節(jié)之中，不是孤立存在的。-軟件學(xué)院從頂層設(shè)計入手，高度重視具有高職院校及自身實(shí)際特點(diǎn)的特色校園-。建設(shè)廣泛采用工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主線，提高學(xué)生職業(yè)能力，形成基于工作流程的課程體系；吸收的企業(yè)文化理念，將企業(yè)-的管理制度引入教學(xué)管理和學(xué)生管理；學(xué)生開展校園文化活動更多地體現(xiàn)職業(yè)特征，圍繞、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升；整合合作企業(yè)的資源，利用實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識。
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