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義烏幼小銜接上知教育為大家介紹：
幼兒教育與小學(xué)教育不能-地銜接，是我國教育領(lǐng)域里的一個(gè)很-的問題。由于兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都發(fā)生了較大的變化，因而從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作為家長應(yīng)該事先認(rèn)識到這些變化必然會出現(xiàn)，并估計(jì)這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。研究表明，充分的入學(xué)準(zhǔn)備，能為-后的發(fā)展奠定-的基礎(chǔ)。
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如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？
-的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要家長和孩子長期不懈地努力。培養(yǎng)孩子-的閱讀習(xí)慣可采用以下方法：1. 鼓勵(lì)孩子自己選擇讀物，定期帶著孩子去買書或借書，提供孩子喜歡的圖文并茂、淺顯易懂的圖書。2.創(chuàng)設(shè)靜心閱讀的環(huán)境，合理安排閱讀的時(shí)間，家長每周可為孩子安排一次或數(shù)次專門用于閱讀的時(shí)間，進(jìn)行親子閱讀。3.愛惜圖書，保持圖書整潔。
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如何提高幼兒的自理能力及為班級服務(wù)的能力？
在入學(xué)前掌握一些生活技能，具備一定的自理能力，對幼兒入學(xué)后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題有很大幫助。因此，生活自理能力也是入學(xué)準(zhǔn)備的-內(nèi)容。在幼兒園里除了培養(yǎng)幼兒自己吃飯、穿衣、洗手等自理能力，能根據(jù)天氣自己增減衣服等，還要指導(dǎo)幼兒能有序的整理自己的物品和玩具，將用過的物品及時(shí)歸位，保持清潔。
為班級服務(wù)的能力，可以通過設(shè)置班級“值日生”的形式進(jìn)行，值日生工作并非是讓幼兒代替老師做一些雜事，而是有目的、有計(jì)劃的教育方式。教師要重視對值日生工作的評價(jià)，提高幼兒責(zé)任感，促進(jìn)幼兒服務(wù)他人的社會行為發(fā)展。
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