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校制度系統(tǒng)的規(guī)范作用表現(xiàn)在三個方面:1、對教師個體的強制規(guī)定作用,促進教師提高師德和教育水平。2、對師生群體價值取向具有強制同化作用,強化師生的拼搏精神和-精神。3、對學(xué)生個體的強制約束作用,促進學(xué)生養(yǎng)成-的思想品德和行為習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價值觀。制定制度要合情合理-,這樣才能使被管理者-,形成融洽的人際交往關(guān)系和-的心理氛圍,籍此加強對師生日常工作,學(xué)習(xí)和生活的管理,引導(dǎo)他們從身邊的小事做起,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之,講文明、守紀(jì)律,形成-的校園文化。
校園雕塑作為一種精神載體,天津?qū)W校文化設(shè)計,它具有文字屬性,體現(xiàn)“文以載道”的精神。同時,校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣,積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值,蘊含有-的潛在教育意義。校園雕塑通過被-,使學(xué)生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺,而且同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀,受到潛移默化的影響。激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同,產(chǎn)生共鳴,同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中,這樣的文化影響下,會自然而然地激勵學(xué)生積極進取、勇于-。
學(xué)校各方面的理解和支持。要有場所、有條件、有支持,要建設(shè)好校園文化,要體現(xiàn)出校園文化的成果,就必須擁有一定的條件和設(shè)施,校園文化自生能力較差,從人力物力到精力財力,天津?qū)W校文化,都需要學(xué)校予以扶持。同時,校園文化活動的-并非一日之功,天津?qū)W校文化制作,不能一蹴而就,而是要求策劃者具備-意識、-素養(yǎng),尤其是創(chuàng)造性素質(zhì),要勇于實踐,才可能推陳出新。校園文化活動的-,一是要有-的自信心和責(zé)任感;二是要有開放性-,既要標(biāo)新立異、又要大膽假設(shè)、小心求證;三是要把智力與非智力因素結(jié)合起來;四是要破除對、名校、前人和書本的,以促進思維的科學(xué)化、現(xiàn)代化和客觀化。
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