天津?qū)W校文化設(shè)計(jì)方案-天津?qū)W校文化-天津創(chuàng)想空間文化

校園文化是學(xué)校發(fā)展的，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所-的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、-性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，天津?qū)W校文化，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。校園-包括學(xué)校物質(zhì)-、精神-和制度-，這三個(gè)方面建設(shè)的、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷-。

校園-要避免哪些誤區(qū)

　1、為了教育局的檢查，天津?qū)W校文化設(shè)計(jì)方案，學(xué)校請(qǐng)一些設(shè)計(jì)公司或者老師們自己提煉一些-的“校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)……”擺在學(xué)校大門口，既引不起學(xué)生關(guān)注，學(xué)校-、老師也不會(huì)記得。按理說(shuō)，校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)……這一系列的內(nèi)容主要應(yīng)該從學(xué)校的辦學(xué)理念而出，會(huì)讓人記得非常牢才對(duì)。

　　2、出現(xiàn)上面的問題說(shuō)明什么呢?說(shuō)明一所學(xué)校不僅沒有自己的理念，而且辦學(xué)者也-沒有去思考過(guò)一所學(xué)校的教育目標(biāo)、辦學(xué)目的等-性問題。我們很難-，這樣的學(xué)校會(huì)是一所好學(xué)校。

　　3、學(xué)校-中的“無(wú)人”現(xiàn)象，體現(xiàn)集中的還在于，學(xué)校辦學(xué)者-沒有站在兒童的角度思考問題。我們看一所學(xué)校的-是否，天津?qū)W校文化設(shè)計(jì)，首先應(yīng)該看到這個(gè)文化是否是“有人”的，-是有兒童的。

　　4、我們看學(xué)校的理念，是否完全是站在教師、或者-的角度思考問題，而忽略了學(xué)習(xí)的主體“學(xué)生”?例如，有的學(xué)校用“文明、和諧、道德”這樣的字眼作為學(xué)校文化的關(guān)鍵詞，顯然是不恰當(dāng)?shù)模�這樣的詞語(yǔ)并不適合-生的接受程度，很難記得住，也很難去應(yīng)用。