學(xué)前教育仿真系統(tǒng) 利君成學(xué)前教育仿真系統(tǒng) 利君成

幼兒教育逐步走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化

11月初提出：幼兒園的教育任務(wù)是通過游戲、體育活動(dòng)、課堂教學(xué)、勞動(dòng)、-活動(dòng)和日常生活等7種教育手段來完成的，任何一項(xiàng)不可偏廢。課堂教學(xué)以游戲?yàn)橹鳎�教學(xué)方法通過直觀和感官作用，提出“寓教于樂”，克服幼兒教育小學(xué)化的傾向。頒發(fā)<幼兒園管理?xiàng)l例>和<幼兒園工作規(guī)程>，隨著<條例>和<規(guī)程>的實(shí)施，使幼兒教育逐步走上正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)行保育與教育相結(jié)合，對(duì)幼兒開展體、智、德、美諸多方面全1面發(fā)展的教育，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開展啟蒙教育，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，幼兒教育走上了良性發(fā)展的軌道。

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重視和加強(qiáng)硬件建設(shè)，不斷-辦學(xué)條件

為創(chuàng)造-的育人環(huán)境，在縣財(cái)力緊缺的情況下，采用-投入為主，同時(shí)向企業(yè)、社會(huì)各界、-家長多方籌1資，逐步-辦園條件。為把縣幼兒園辦成幼兒園，1988年縣財(cái)政和教育局撥款11.36萬元，修建1幢9間教室建筑面積689m2的教學(xué)樓，-了幼兒入園的矛盾；1993年地、縣兩級(jí)撥款37萬元，單位和個(gè)人捐集1資13萬元，共籌措50萬元，修建1176m2的綜合樓，變多年的“走讀式”為“全日制”；1994年行署教委資助4萬元，修建了供兒童游戲的城堡，戲水池；2000年集1資40萬元修建了一幢綜合樓，--了辦學(xué)條件。在重點(diǎn)投入縣幼兒園建設(shè)的同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦的學(xué)前班也得到加強(qiáng)，與中心學(xué)校的建設(shè)同步發(fā)展，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育創(chuàng)造了條件。

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軟件主要功能

源語言的規(guī)范化和處理，即規(guī)定描述模型的符號(hào)、語句、句法、語法，檢測(cè)源程序中的錯(cuò)誤和將源程序翻譯成機(jī)器可執(zhí)行碼。

的執(zhí)行和控制。

數(shù)據(jù)的分析和顯示。

模型、程序、數(shù)據(jù)、圖形的存儲(chǔ)和檢索。

可以通過對(duì)軟件的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)這些功能。軟件分為語言、程序包和軟件系統(tǒng)三類。其中語言是應(yīng)用廣泛的軟件。程序包是針對(duì)的專門應(yīng)用領(lǐng)域建立起來的程序系統(tǒng)。軟件設(shè)計(jì)人員將常用的程序段設(shè)計(jì)成通用的子程序模塊，并設(shè)計(jì)一個(gè)主程序模塊，用于調(diào)用子程序模塊。研究人員使用這種程序包可免去繁重的程序編制工作。程序包除不具備軟件的功能以外，至少具備功能、、中的任一種。軟件系統(tǒng)以數(shù)據(jù)庫為-將軟件的所有功能有機(jī)地統(tǒng)一在一起，構(gòu)成一個(gè)完善的系統(tǒng)。它由建模軟件、運(yùn)行軟件（語言）、輸出結(jié)果分析報(bào)告軟件和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)組成。

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