幼升小的難度、跨度絲毫不亞于小升初與初升高,某種程度上會(huì)更甚。數(shù)學(xué)家丘成桐曾說:“小學(xué)生學(xué)會(huì)‘1+1=2’的意義遠(yuǎn)大于大學(xué)生學(xué)會(huì)微積分!
幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程,也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期,如果處理得不好,會(huì)對(duì)幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。
從幼兒園進(jìn)入小學(xué),孩子一般會(huì)面臨六大變化:
◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容:從具體生活走向抽象內(nèi)容。
◆ 師生關(guān)系:從側(cè)重保教走向側(cè)重教育。
◆ 學(xué)習(xí)方式:從游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)走向以符號(hào)為媒介的學(xué)習(xí)。
◆ 生活作息:從時(shí)間寬松走向相對(duì)緊湊。
◆ 社會(huì)期待:從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學(xué)生”。
如果不能-地適應(yīng)這些變化,孩子在初上小學(xué)時(shí)會(huì)面臨一些問題,主要體現(xiàn)為:上課坐不住、做事情磨蹭、不愿意上學(xué)。適應(yīng)得好的,則表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)能跟上、活動(dòng)能合群、生活能自理。因此,幼兒園大班下學(xué)期到小學(xué)一年級(jí)初期的這個(gè)階段,對(duì)孩子適應(yīng)未來的小學(xué)生活十分重要。
義烏市上知教育主打課程:幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、-力特訓(xùn)課、-加強(qiáng)課、課程,實(shí)行-小班制教學(xué)。
幼升小需要注意哪些誤區(qū)呢?
1、誤區(qū)一:幼小銜接就是大班的事兒
正確的認(rèn)識(shí):幼小銜接,不是一個(gè)能夠臨時(shí)突擊的短暫過程,而是需要從幼兒園階段開始,一直持續(xù)到小學(xué)一年級(jí)全學(xué)年的長期過程。父母對(duì)于幼小銜接的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為,將決定-后在很多方面的表現(xiàn)。
明智的做法:雖然幼小銜接主要集中在從幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)這一年多的時(shí)間里,但是很多準(zhǔn)備工作卻始終貫穿于整個(gè)幼兒階段,如習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的形成、能力的提升等。因此,真正做好幼小銜接,絕i不能等到幼兒園大班下學(xué)期,我們需要從幼兒入園甚至更早的時(shí)候開始。
2、誤區(qū)二:幼小銜接就是擇校
正確的認(rèn)識(shí):如果家長有條件為孩子選擇一所-的學(xué)校,并且不存在很多的麻煩問題,當(dāng)然是非常理想的一件事。但是,一所好的學(xué)校,并非所有老師都盡職盡責(zé);一所一般的學(xué)校,也有很多好老師會(huì)對(duì)孩子盡心盡力。所以,家長不必為了孩子的擇校問題搞得心力交瘁。
明智的做法:小學(xué)階段主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升孩子的學(xué)習(xí)能力,都-選擇所謂的名校,其實(shí)沒太大-。更為關(guān)鍵的是,家長為孩子選擇的學(xué)校一定要跟孩子的自身發(fā)展情況相匹配。其實(shí),擇校就跟人生的很多選擇一樣,合適的才是蕞好的
做好了各種習(xí)慣和心理素質(zhì)的準(zhǔn)備,來看看物質(zhì)準(zhǔn)備吧。孩子馬上上小學(xué),這些東西先來熟悉一下。
基本學(xué)習(xí)用品:
書包、墊板、鉛筆盒(盡量不要用鐵質(zhì)的、動(dòng)靜比較大的)、木質(zhì)鉛筆、塑料直尺、橡皮、拼音、算數(shù)等必需的練習(xí)本。這些基本學(xué)習(xí)用品,一般每天上學(xué)都要攜帶。
特殊學(xué)習(xí)用品:
卷筆刀、剪刀、固體膠、記號(hào)筆(粗細(xì)各一支)、油畫棒一盒、水彩筆一盒(顏色無需太多,體積不宜過大)。這些學(xué)習(xí)用品可以根據(jù)每日課程表的安排攜帶。
學(xué)習(xí)用品的選擇以實(shí)用為主,過于花哨的款式和圖案會(huì)分散孩子的注意力,影響課堂聽講。另外,建議孩子使用普通的雙肩背包很重過大都會(huì)影響孩子的生長哦~
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