學(xué)前教育虛擬仿真 學(xué)前教育虛擬仿真公司

-學(xué)前教-展歷史

-80年代以來，發(fā)達(dá)學(xué)前教育目標(biāo)有一個(gè)明顯的變化，那就是由智育中心向注重整體發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。60年代，美、日、蘇等國在冷1戰(zhàn)和“知識(shí)爆1炸”等因素的壓力下，都以高、新、難等原則進(jìn)行-課程改革，教學(xué)內(nèi)容逐級(jí)下放。尤其是美國心理學(xué)家布魯姆關(guān)于兒童早期智力發(fā)展的觀點(diǎn)，受到許多的重視，加強(qiáng)早期智力開發(fā)成為美、蘇、日、德等國教育改革的重要內(nèi)容之一。在這種情形下，人們傾向于把早期教育誤解為早期智力開發(fā)，導(dǎo)致智育中心，忽視學(xué)前兒童社會(huì)性和情感的發(fā)展。

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--重點(diǎn)，辦好

-縣幼兒園始建于1958年，是全縣幼兒教育的，至今已有48年的辦學(xué)1歷程。改革開放以來，幼兒園堅(jiān)持貫徹<條例>和<規(guī)程>，提升教育理念，教育方法，理清思路，制定方案，確立了“11234”的發(fā)展思路。即“堅(jiān)持一個(gè)方針，圍繞一個(gè)目標(biāo)，實(shí)施兩個(gè)規(guī)程，抓好三項(xiàng)建設(shè)，-四個(gè)環(huán)節(jié)”。堅(jiān)持一個(gè)方針：圍繞一個(gè)目標(biāo)：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切；實(shí)施兩個(gè)規(guī)程：<幼兒園工作規(guī)程><幼兒園教育指導(dǎo)綱要>；抓好三項(xiàng)建設(shè)：-建設(shè)，師資-，育人環(huán)境建設(shè)；-四個(gè)環(huán)節(jié)：保教齊抓、教研教改、家園共育、養(yǎng)成教育。由于堅(jiān)持實(shí)施深化這一辦園方略，使全園不斷發(fā)展并獲得新的成績，截止2005年底，學(xué)校占地2440平方米，校舍面積3153平方米，戶外活動(dòng)場地1214平方米，幼兒達(dá)15個(gè)班，入園幼兒640人，教職工40人，1993年被評(píng)為縣級(jí)“文明單位”，1994年評(píng)為地區(qū)級(jí)文明單位，1997年評(píng)為-“文明學(xué)校”，1998年評(píng)為-“文明單位”，2004年經(jīng)復(fù)查，繼續(xù)保持-“文明單位”稱號(hào)，2005年選派教師參加全市第三屆幼兒教師課堂大獎(jiǎng)賽，獲全市。同時(shí)不斷更新教育觀念，探索教學(xué)方法，實(shí)施“幼兒雙語教學(xué)”和“心智教育兒童英語”的互動(dòng)教學(xué)，啟發(fā)幼兒智力，提高素質(zhì)，使幼兒在體、智、德、美各方面都得到發(fā)展。

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-虛擬幼兒園軟件學(xué)前教育vr教學(xué)體驗(yàn)系統(tǒng)

-虛擬幼兒園軟件學(xué)前教育vr教學(xué)體驗(yàn)系統(tǒng)以沉浸式交互漫游一人稱視角進(jìn)行體驗(yàn)，可以在幼兒園整體環(huán)境、-學(xué)樓、教室、辦公室等幼兒園場所進(jìn)行隨意的走動(dòng)或者瀏覽，走到不同的位置，可以觸發(fā)不同的任務(wù)，任務(wù)菜單直接放到場景內(nèi)，體驗(yàn)者進(jìn)行操作手柄按鈕的選擇，選擇后，進(jìn)入不同的任務(wù)中 。

-系統(tǒng)體驗(yàn)以一人稱視角進(jìn)行，體驗(yàn)感舒適，體驗(yàn)者佩戴htc  vive頭盔，手持手柄，通過手柄操作，控制三維場景內(nèi)的任務(wù)選擇、場景漫游移動(dòng)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)操作。

-系統(tǒng)的三維場景載體為整體幼兒園教學(xué)、活動(dòng)和生活環(huán)境，包含了幼兒園整體園區(qū)環(huán)境、游樂區(qū)、教學(xué)樓環(huán)境和教學(xué)樓內(nèi)各教室內(nèi)部環(huán)境，所有環(huán)境全部為純?nèi)�維精細(xì)建模完成，1:1完全仿真真實(shí)幼兒園環(huán)境。

-vr實(shí)訓(xùn)任務(wù)包括了幼兒園環(huán)境vr認(rèn)知、幼兒園人員角色vr認(rèn)知、教學(xué)活動(dòng)模擬vr實(shí)訓(xùn)任務(wù)、安全事件處理vr實(shí)訓(xùn)任務(wù)等實(shí)訓(xùn)任務(wù)內(nèi)容。 - --

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