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“小奏鳴曲”和“奏鳴曲”都是什么意思?
先說“奏鳴曲”這個詞匯，原本為意大利文sonata，中文是從日文轉(zhuǎn)用過來的。
什么是奏鳴曲?
奏鳴曲的涵義，在西方音樂史中曾有一個長期的演變過程。到了維也納古典樂派的者海頓，為奏鳴曲確立了以下原則：
(1)奏鳴曲為一種多樂章(少則兩個，多則三、四個樂章)的套曲，所以又稱奏鳴套曲。每個樂章之間既有內(nèi)在聯(lián)系，又有相對的獨立性，甚至可以單獨演奏。
(2)其中必有一個樂章(通常是一樂章)為奏鳴曲式。
什么是奏鳴曲式?
奏鳴曲式是一種曲式的形式，它的基本結(jié)構(gòu)是由三個主要部分組成的，分別為：呈示部，由兩個有對比的不同調(diào)性的主題組成，分別稱為主部、副部或一、第二 主題。發(fā)展部，又稱展開部，是呈示部音樂材料的引伸、變化。選購鋼琴要根據(jù)個人的喜好，有人喜歡-的、開放的，有人喜歡沉靜、柔和的。再現(xiàn)部，即呈示部的重新出現(xiàn)。但與當(dāng)初不同的，是主、副部不再有調(diào)性的對比，而是統(tǒng)一在主部的調(diào)性之中。
呈示、發(fā)展、再現(xiàn)是奏鳴曲式三個主要部分。在實際應(yīng)用當(dāng)中，有時還有引子、各部間的過渡、結(jié)尾段等部分。
奏鳴曲式這種結(jié)構(gòu)在表現(xiàn)音樂內(nèi)容上的意義在于，它體現(xiàn)了矛盾(呈示部中主副部的對比)——矛盾引起的運動(發(fā)展部)——矛盾在一定-的解決(再現(xiàn)部中 調(diào)性的統(tǒng)一)這一事物發(fā)展的邏輯過程，因此具有-的表現(xiàn)潛力。這時，我們首先應(yīng)傾聽節(jié)拍器，默數(shù)它的拍子，在心里先把樂曲的一句唱出來與節(jié)拍器合上，然后再開始彈奏，同時不斷核對，這樣就可以建立相應(yīng)的內(nèi)心律動感。貝多芬是一位充分發(fā)揮這一潛力，創(chuàng)作了一系列具有驚-魄的戲劇性力量的-鋼琴奏鳴曲 的作曲家。
回過頭來說，其中有一個樂章是用奏鳴曲式寫成的多樂章套曲，稱為奏鳴曲。
小型奏鳴曲就是小奏鳴曲。
鋼琴學(xué)生學(xué)到了小奏鳴曲時，不妨分析一下所彈的樂曲，哪里是主部、副部?怎么展開?怎么再現(xiàn)?經(jīng)過分析后回頭再彈，就會對整首樂曲結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識。
聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對面）。
南寧音妙傳播中心主要開設(shè)課程：“新概念鋼琴課程”。學(xué)習(xí)對象：4歲以上兒童、青少年、-。
上課形式：-上課，電話咨詢可獲免費試課體驗。
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學(xué)習(xí)鋼琴鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種生動的動態(tài)系統(tǒng)，始終要求聽覺的-、十個手指各自獨立前提下的靈敏積極活動，雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發(fā)展并增進互相協(xié)調(diào)能力。興趣就是老師學(xué)習(xí)器樂演奏，可能是富有挑戰(zhàn)性的工作之一，更讓低齡琴童苦不堪言。-事例證實，從幼年開始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力，接受能力，-力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都-高于一般孩子。
南寧學(xué)鋼琴，南寧孩子學(xué)鋼琴，鋼琴培訓(xùn)。
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課程特點：
1、全新鋼琴啟蒙教育模式，讓學(xué)員們快樂的彈鋼琴。
2、本中心擁有豐富的藝術(shù)資源、經(jīng)常舉辦多種音樂會及藝術(shù)活動。
3、師資力量和團隊：師資力量由多年從事藝術(shù)教育并有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師組成，所有教師均是-藝術(shù)院校本科或研究生畢業(yè)。還定期請來“團隊”，團隊均由藝術(shù)學(xué)院教師和組成并定期對學(xué)員開展-。
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家長在決定怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)琴時，常會-自己不懂音樂，不懂這門樂器怎么辦，甚至?xí)䥺柪蠋煟何疫B識譜都不會，能輔導(dǎo)好孩子學(xué)琴嗎？這一點您完全不必-。
應(yīng)該承認(rèn)，家長懂音樂，熱愛音樂，并粗通孩子所學(xué)樂器，會為孩子學(xué)琴創(chuàng)造一個好的外界環(huán)境，有利于孩子少走彎路，增加興趣，但這不是-條件。音樂學(xué)習(xí)和美術(shù)一樣確實需要一定的天分，但是沒有音樂天賦的孩子一樣可以學(xué)好琴。家長的領(lǐng)悟力通常比初學(xué)的孩子要高得多，完全可以在陪伴孩子學(xué)琴的同時，培養(yǎng)和孩子之間的親子感情以及自己對音樂的興趣，提高自己的音樂知識，以各種可能的方式與孩子交流，與老師溝通。
當(dāng)然，家長的學(xué)習(xí)和孩子的學(xué)習(xí)目的不同，芭蕾舞培訓(xùn)-，要求不同，方法也不同。在孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長朋友的鼓勵和肯定是他們學(xué)習(xí)的動力，在家長的肯定贊揚中，孩子能夠昂首挺胸，在自我期望、自我激勵中，充滿自信走過自己的學(xué)琴生涯，所以說，孩子學(xué)鋼琴家長很重要，家長要發(fā)揮好自己對孩子的影響。家長的學(xué)習(xí)首先是為了和孩子之間建立共同語言，便于和孩子相互間的溝通和理解，其次是為了-的輔導(dǎo)孩子學(xué)琴，幫助孩子領(lǐng)會老師課堂上講解的內(nèi)容，找出老師布置的作業(yè)中新的知識點和難點，督促和-孩子按照正確的方法練琴，對孩子練琴過程中遇到的問題給出初步的意見。
有些自認(rèn)為很負責(zé)的家長堅持要與孩子同步練琴，這沒有-。家長不等同于老師，在孩子的學(xué)琴之路上更像老師的助手，協(xié)助輔導(dǎo)沒有獨立學(xué)習(xí)能力的孩子，而新的知識點和技術(shù)難點則應(yīng)該由老師在課堂上系統(tǒng)傳授。鋼琴演奏與單音樂器演奏相比較，由于其和聲性、復(fù)調(diào)性等諸多因素，更顯繁難，需要照顧的頭緒更多，對于一些學(xué)生來說，節(jié)奏速度就退而居其次了。您只要能夠幫助孩子賬務(wù)正確的練琴方法，就做好了一個成功的琴童家長該做的事情。
那么對于一些有自主學(xué)習(xí)能力的孩子，家長則應(yīng)該放手-自己學(xué)習(xí)，自己領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的要點。記住，獨立走路的孩子會走的更穩(wěn)，更遠。
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