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厭學(xué)的主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡、反感,甚至感到痛苦,因而“厭學(xué)生”經(jīng)常逃學(xué)或曠課甚至輟學(xué)。一般來(lái)說(shuō),影響學(xué)業(yè)成就的因素有很多,但其中以“學(xué)習(xí)-”很重要。而厭學(xué)就是以“學(xué)習(xí)-”的缺乏為主,如果個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)-,確立了學(xué)習(xí)目標(biāo),就會(huì)用自己的堅(jiān)強(qiáng)意志去克服困難,“無(wú)堅(jiān)不摧,無(wú)難不克”,即使受到智力、健康、環(huán)境的-,也能在-下獲得很大的發(fā)展。反之,沒(méi)有學(xué)習(xí)的-,無(wú)心學(xué)習(xí),蕪湖封閉式少年教育,即便智力水平再高,環(huán)境條件再好,可能也不會(huì)有多少-。厭學(xué)是家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人因素共同作用的結(jié)果。
封閉式學(xué)校哪里好學(xué)校是為社會(huì)服務(wù)的,是地方發(fā)展的一個(gè)組成部分。一個(gè)地方要經(jīng)濟(jì)發(fā)展,不可能缺少學(xué)校,一個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須要一部分人全身心的投入到建設(shè)中來(lái),封閉式少年教育學(xué)校,這些人舍小家為大家的建設(shè)者舍棄的就是他們對(duì)自己的孩子和老人的照顧與管理。
老人可以自己照顧,而孩子是讓這些建設(shè)者所前牽掛的,當(dāng)學(xué)校封閉式管理產(chǎn)生后,這些無(wú)法每天照顧孩子的家長(zhǎng)紛紛將學(xué)生送到學(xué)校,主要是考慮到學(xué)校能夠解決-問(wèn)題。
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