小學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室-實(shí)驗(yàn)室-安科隆科技

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的作用

實(shí)現(xiàn)了理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考試的信息化

目前全國(guó)各-教i育部門(mén)組織的高中會(huì)考中，理化生實(shí)驗(yàn)考試是必考的內(nèi)容，每年有458萬(wàn)名-參加。在全國(guó)各地市組織的-升學(xué)考試中，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試也是作為必考加分內(nèi)容，每年全國(guó)大概有2085萬(wàn)初中畢業(yè)班生參加。（數(shù)據(jù)來(lái)源<教育統(tǒng)計(jì)年鑒>） 但是，在目前進(jìn)行的上述理科實(shí)驗(yàn)考試中，存在著兩大問(wèn)題。

第i一、考試效率問(wèn)題。由于實(shí)驗(yàn)考試主要考察學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，同時(shí)又必須在短時(shí)間內(nèi)完成考試，這就必須實(shí)行一個(gè)教師-幾個(gè)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的考核方式。每次考試一般學(xué)校一個(gè)年級(jí)有上百人參加，小學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室，多的可到上千人，教師的工作量-，考試效率極低。

第二、考試信度問(wèn)題。由于需要大量監(jiān)考老師，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，有些地方不得已請(qǐng)本校其他學(xué)科教師甚至請(qǐng)大學(xué)生來(lái)參與監(jiān)考，這些監(jiān)考教師對(duì)于考試標(biāo)準(zhǔn)的理解千差萬(wàn)別，把握的尺度各有差異，由此給出的考試成績(jī)自然信度極差，絕大部分都-，流于形式，沒(méi)有起到真正的作用。