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可是孩子，社會就是這么殘酷，你必須努力，才能有資格享受生活帶給你的l樂趣!不然你只有拼命工作而生活。因為在山頂?shù)娘L景，你只有自己爬上去看到的才是美而真實的。我若拍下風景告訴你它有多美，那也只是我的感受。沒有人能代替你做某一件事，媽媽和爸爸只能督促你前進，其中的過程只有你自己慢慢走�！�

我倒覺得，事情是一朝一夕變糟糕的。在這個孩子成長的軌跡中，遂平全年全封閉學校，肯定出現(xiàn)過某些特質(zhì)，比如不善與人交往、不懂尊重他人、沒有責任心……只是在學生時代，這些全被“好成績”的光芒所掩蓋。

永遠拿名的孩子，未必真-；把孩子送進名校的父母，也未必真成功。成績固然重要，但是一，社會才是檢驗一個孩子和一對父母的終標準，而這個標準，是綜合性的。

貝爾獎獲得者、美國芝加哥大學詹姆斯·�？寺芯堪l(fā)現(xiàn)，影響一個孩子長遠發(fā)展重要的因素，并非取決于我們在兒童時期給他們大腦灌注進去的知識和發(fā)展出的認知能力，更多的是依靠一系列應對未來社會的綜合能力。

詹姆斯·海克曼用多年來的研究結(jié)果提醒家長：不要過度投資“認知能力”——即以知識積累為基礎(chǔ)的認知技能，使他們在某些方面營養(yǎng)過剩，而忽略“非認知能力”——即情感、社會適應性、人際溝通交往能力，因為這將使兒童在成年后，遭遇各種現(xiàn)實問題。

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