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全優(yōu)學(xué)能課堂 上知教育為大家介紹： 拼音、識(shí)數(shù)的前提是興趣養(yǎng)成 如果我們將孩子的小學(xué)階段看作一個(gè)金字塔，那么對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)正是這個(gè)金字塔的基座，知識(shí)的獲得則是金字塔的頂端。而家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)科教育大多-在結(jié)果上,對(duì)上學(xué)前認(rèn)了多少字、背會(huì)了多少單詞-重視，卻忽略了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，看似提前積累了知識(shí)，卻不能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，一旦孩子遇到課業(yè)困難，容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。 幼小銜接不僅是大班的功課： 建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。這是一個(gè)需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去完成的工程。 建立和諧的-環(huán)境 一是父母與孩子的和諧，蕞可怕的是孩子不講真i話，盡管是不好的，也要鼓勵(lì)他講真i話。嚴(yán)防孩子發(fā)生自bi癥的性格現(xiàn)象。對(duì)孩子的要求不能太高，任其自然一點(diǎn)，要求要合理、恰當(dāng)。使用適度的紀(jì)律加以約束，那些受到家長(zhǎng)紀(jì)律約束的孩子通常更易與人相處，在學(xué)校中比那些家長(zhǎng)一味嚴(yán)厲或溺愛(ài)的孩子表現(xiàn)好。 二是家庭成員間的和諧，家長(zhǎng)不能說(shuō)一套做一套，你的一言一行對(duì)孩子都起著言傳身教的作用，孩子都看著呢。 三是家長(zhǎng)與學(xué)校的和諧，家長(zhǎng)不在孩子面前說(shuō)學(xué)校、老師的壞話，樹(shù)立老師在孩子面前的形象，家長(zhǎng)和學(xué)校老師要相互理解，相互-。 四是家庭和社會(huì)的和諧。包括鄰里間的和諧等等。 全優(yōu)學(xué)能課堂 上知教育為大家介紹： 幼小銜接，我們需要做的不是等待奇跡出現(xiàn)——他們馬上就能掌握一切，我們要深知-學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成在于日積月累，不是一蹴而就的。除了家長(zhǎng)在生活中的-培養(yǎng)，從幼兒進(jìn)入幼兒園的那一刻起，教師也要注重對(duì)他們-學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，好奇心和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保護(hù)。相信在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，幼兒必然能順利過(guò)渡，成為一名合格的“小學(xué)生”。

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