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每個字都是由基本的筆畫、部首構(gòu)成，每一幅書法作品雖都由單字構(gòu)成，小學生寫字培訓，但是筆畫與筆畫之間、字與字之間無不講究銜接呼應(yīng)、穿插避讓和虛實搭配。

在習字的過程中都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合，使大腦的左右半球的技能獲得同時發(fā)展并增進互相協(xié)調(diào)能力。

培養(yǎng)孩子的毅力和吃苦的品質(zhì)。

學習書法是一個長期的過程，須堅持奮發(fā)。

學習書法不可能都成為書法家，但在學習的過程中能培養(yǎng)和磨練出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，也是受益的。

小學生書法培訓
一定要建群，孩子回家后，每天定時，定量的上傳作品，并在群內(nèi)公布當日的書寫小明星，并計入積分里。家長作為參與者，也是裁判，針對寫的好的-，小學生寫字-，鼓勵，寫的差的分析，如何改正。我的課堂，提倡家長一起聽課組織有一定基礎(chǔ)的同學，投稿和參賽，-們一上來，定位要高，眼界要寬。我了解，通過參賽-的同學，學習更積極，更刻苦，以點帶面，促進整個班級的-氛圍。以上是教學中的點滴，拼湊成文，還有很多，我會陸續(xù)分享給大家。

個性標志無論在什么年代，親筆簽名都是一-的象征，小學生寫字模板，古時候人的書信也是通過字跡來辨認的，現(xiàn)在的一些-粉絲也是爭先恐后地想要到喜歡的明星的親筆簽名，信息化時代也是-改變。

審美觀魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目�！睍ㄋ囆g(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，學生可以自覺地去手摹心追，江蘇小學生寫字，去自覺感受流動的線條的美，也感受到，寫好字并非高不可攀，因為它就在眼前。此外，書法的內(nèi)在美更需學生去審視。因為每一個字的點捺都有生命的頓挫，每一根線條的流走都有人性的重量和-，學生透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受-。

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