小學(xué)生練字----小學(xué)生練字-字棒棒---

初中3年級(jí)：此時(shí)面臨-的壓力，建議可將書法、繪畫課程部分放一放�；蛘邔⒎椒ê蛢�(nèi)容做一個(gè)有趣、有益的改變：

1.信手涂鴉。這種無(wú)意識(shí)、下意識(shí)的行為，亦有可能成為學(xué)生的一種創(chuàng)作萌芽：學(xué)習(xí)書法、繪畫八年后，有個(gè)寬松、自由的時(shí)期，供孩子自由發(fā)揮，未嘗不是件幸事。

2.游歷。利用初二年后的暑假，帶孩子外出，短暫地游歷一番。建議到曲阜一游：一則齊魯乃-省，曲阜更是圣人之故里；二則-好圖個(gè)吉利，孔圣人是至圣先師，號(hào)稱魁星下凡，帶孩子到孔廟大成殿，燒一柱狀元香，保佑孩子來(lái)年高中。斯可謂與其媚于奧，寧媚于灶也。

高中1~2年：學(xué)書至此，小學(xué)生練字多少錢，當(dāng)有階段性成果，小學(xué)生練字入門，當(dāng)有突破與轉(zhuǎn)變。

這個(gè)時(shí)候，孩子的才能、天賦等，應(yīng)該說(shuō)都有所表現(xiàn)、有所展示了。面對(duì)已經(jīng)快要長(zhǎng)大-的孩子，家長(zhǎng)和老師，要做一個(gè)重要的判斷和抉擇：

孩子是否有這方面的興趣、天賦，是否有發(fā)展前途。有興趣，則可以堅(jiān)持；有天賦，則可以發(fā)展。如果說(shuō)之前的書法學(xué)習(xí)是陶冶性情、加強(qiáng)修養(yǎng)的話，那么在歷經(jīng)十年的修習(xí)后，尤其是在面臨這一人生關(guān)鍵之戰(zhàn)的壓力之時(shí)，小學(xué)生練字，是--告一-，還是前途光明快馬加鞭？是做一個(gè)書法的-還是朝-方向-？種種方向性、原則性的問(wèn)題，師長(zhǎng)要向孩子提出意見(jiàn)，和孩子一起，做一個(gè)關(guān)鍵性的選擇和安排。