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如果孩子的很小的年齡學(xué)了第二外語(yǔ),那么他們的創(chuàng)造性、批判性思維和思維的靈活性會(huì)被-加強(qiáng)。而人生的前幾年,對(duì)孩子-,這是他們的習(xí)慣、思維方式和學(xué)習(xí)方式形成的時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期,他們的有天生的學(xué)習(xí)的傾向。在學(xué)英語(yǔ)上,我們應(yīng)該利用孩子們的這種天性。在3-4歲開(kāi)始就學(xué)英語(yǔ),看起來(lái)這對(duì)孩子是負(fù)擔(dān),其實(shí)并不是。只要第二語(yǔ)言能以孩子能理解的方式出現(xiàn)在他們的生活環(huán)境里,他們就能認(rèn)知,ienglish平板電腦,就能習(xí)得。別管出現(xiàn)的形式是動(dòng)畫片,還是故事,還是游戲。
對(duì)于任何人來(lái)講,多掌握一門外語(yǔ)是確實(shí)有好處的。所以家長(zhǎng)不惜重金也要-接受的兒童英語(yǔ)教育。雖然學(xué)校也會(huì)開(kāi)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),但是學(xué)校的教學(xué)都處于一般化的水平上,要-學(xué)透、學(xué)精還是的靠外面的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。從小就接受了兒童英語(yǔ)教育的孩子成年以后在外國(guó)留學(xué)毫-。因?yàn)檎Z(yǔ)言熟練,大家都可以和外-順暢的交流。不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙導(dǎo)致諸多的工作不適和生活不適。家長(zhǎng)們正是考慮了諸多問(wèn)題,才會(huì)將孩子送進(jìn)-。
英文歌謠以及動(dòng)畫片都是-的學(xué)習(xí)素材,在保護(hù)孩子視力的情況下看一些有趣的動(dòng)畫也是很-的。英文歌謠有著輕松愉快的旋律,可以-地激發(fā)孩子聽(tīng)英語(yǔ)的興趣,并且瑯瑯上口的歌詞也能被孩子們-地掌握。英文動(dòng)畫像是<小豬佩奇>、<愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉>、<-飛俠>都是有英文原版的,孩子們對(duì)這樣的動(dòng)畫也是非常感興趣的,多聽(tīng)多看可以-地鍛煉孩子們的聽(tīng)力和口語(yǔ)。
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