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傳統(tǒng)武術(shù)的沉身下樁或虛步含機的姿勢,并不是想當然憑空創(chuàng)造出來的,也-為的藝術(shù)化的塑造,它是古人千百年實戰(zhàn)實踐的經(jīng)驗與規(guī)律的總結(jié)。在講根的-看來,只有沉身下樁或虛步含機的姿勢,才能和其它手段一起,構(gòu)成對身體下盤的有效防護。
整個身體盡量依存、附著、卷縮于根,才能盡量少地暴露給對方打擊目標。于是,這種姿勢就成了傳統(tǒng)武術(shù)的基本戰(zhàn)斗姿勢。表現(xiàn)在-演練中,就是步型步法始終是在弓、馬、仆、虛之間變換,或-沒有直身直腿站立起來的姿勢出現(xiàn)。諸門諸派,-例外。弓、馬、仆、虛的原初和-意義,就在于講根的少林武術(shù)用下樁來防御,而不同于講動的西方武術(shù)用移動來防御。
習練西方武術(shù)者,雙腳同時移動,自然都起腿不便。無論向前后左右哪一個方向,雙腳移動運動過程中都無法起腿。都是高姿勢,攻擊出發(fā)點在上肢,自然也都不會去攻擊-下盤。但縮于根、低的武術(shù),卻能照準下三路猛打。交替移動雙腳,又使得進退中任何時候都能發(fā)腿。少林武術(shù)在這一點上大占便宜,勢在必然。
孩子還小,家長-孩子生活在武校適應嗎,武校告訴你這些都不是問題!
學校開設有不同的班次,對于年齡小的學院,文武學校怎么樣,設有全托班、特護班等多種班級形式,并配備有-教育生活老師,一方面照顧孩子們洗換日常衣物,被套,枕巾等日常用品,一方面不斷孩子日常生活技能以提高其生活自理能力。武校為了讓學生適應寄宿生活,把開學后個月作為適應期,在這個月內(nèi)教練會以培養(yǎng)學生的學習興趣為主,減少訓練力度,課下會帶學生一起做游戲。在周末休息的時候老師還會組織學生一起爬嵩山,讓學生先適應一整天在學校的集體生活,增加學生與學生之間的感情。
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