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在服裝制版與工藝教學中,所采用的教材存在落后或者差異較大的問題。隨著社會的不斷發(fā)展進步,對于服裝-教學要求發(fā)生了改變,但是目前部分院校還采用以往的教材。除此之外還存在同一課程教師采用不同教材的情況。導致學生在學習的過程無法形成整體的思路。因此,要對教材資源進行建設(shè)。根據(jù)目前的課程需求具有針對性的進行服裝制版與工藝教材的編寫
-服飾女裝部的技術(shù)總監(jiān)侯先生說:“手法是大家都會的東西,服裝制版培訓,手法的含金量不大,如何能夠提高版型的準確性與包容性才是衡量一個打版師是否的尺度!倍鴮τ跍蚀_性與包容性的把握就是對一名打版師審美靈性的綜合考核。從這個角度上說,樣板也不是簡單的線條的組合,也是需要“設(shè)計”的。這樣看,打版師要具有-的屬性才能勝任,因此,稱打版師為會裁縫的-也不為過。
然而他們終究不是-,的-對版型也會有獨到的見解。
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制版師也要不斷否定自己,服裝制版培訓費用,虛心接受新的事物;常規(guī)制版師比較重視手法,服裝制版培訓學校,但是手法其實是應該不斷進步與變化的,長期以來,的手工制版一直依賴比例分配法,但是現(xiàn)在日本的原型法,顯然有更多的優(yōu)勢,服裝制版培訓公司,那么打版師的技術(shù)手法也應該跟上時代潮流。經(jīng)驗運用得當可以為進步推波助瀾,但有的時候也會成為先人為主的前進阻力。因此,有些大的公司招聘的時候也會選擇一些經(jīng)驗并不十分豐富的打版師,原因就在于此。
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