池州口吃矯正-合肥信康口吃矯正中心-口吃矯正訓(xùn)練班

兒童口吃的過(guò)程

一般情況下，口吃是不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而好轉(zhuǎn)的，如果-不當(dāng)，甚至?xí)�加快口吃�?程度。雖然不同每位口吃者都有不同的-和發(fā)展過(guò)程，但總體來(lái)說(shuō)前期總是會(huì)出現(xiàn)非自愿的音節(jié)重復(fù)、停頓、語(yǔ)音拖長(zhǎng)，并伴隨因?yàn)橄肱�力發(fā)音而做出的一系列附加動(dòng)作。這些口吃兒童中的一部分并不是真正-的口吃，口吃矯正訓(xùn)練班，而是“發(fā)育性不流利”，5歲前還在語(yǔ)言發(fā)展期的孩子因?yàn)槠浒l(fā)育特點(diǎn)而多發(fā)，是暫時(shí)性的語(yǔ)言不流暢，八成的“發(fā)育性不流利”在入學(xué)后會(huì)自行消除。

 無(wú)論您是否帶-到人士或機(jī)構(gòu)那里尋求-評(píng)估和指導(dǎo)，家長(zhǎng)都需要首先對(duì)孩子的口吃現(xiàn)象有科學(xué)而理性的認(rèn)識(shí)：既不能、回避問(wèn)題，更不宜心急如焚、火營(yíng)造輕松平等的親子關(guān)系、-充足的親子時(shí)間。多陪伴孩子讀繪本或講故事。家長(zhǎng)自己適當(dāng)放慢語(yǔ)速同孩子講話，而不是反復(fù)提醒孩子“慢點(diǎn)說(shuō)”。環(huán)境和情緒壓力：當(dāng)孩子出現(xiàn)說(shuō)話不流暢時(shí)，發(fā)音法矯正口吃，難免帶來(lái)的心理壓力，而他們?cè)较氡苊庋哉Z(yǔ)不流暢，反應(yīng)也就越多…… 這種循環(huán)導(dǎo)致他們?cè)陂_始說(shuō)話時(shí)，壓力、擔(dān)憂和緊張情緒越來(lái)越多。比如。：你、你……你干什么？表現(xiàn)為經(jīng)常把某個(gè)字音拖長(zhǎng)，這樣類型的口吃是伸發(fā)型。比如：老——師，學(xué)——校。表現(xiàn)為反復(fù)說(shuō)一句轉(zhuǎn)接口語(yǔ)詞但是不連貫的話，這種口吃是階發(fā)型。