學(xué)前教育vr教學(xué)體驗(yàn)系統(tǒng)-利君成

觀點(diǎn)

學(xué)前教育是不是學(xué)得越多越好？部分-認(rèn)為，學(xué)前教育過度往往以-孩子的情感、社會性以及長遠(yuǎn)發(fā)展為代價(jià)，得不償失，教育1部門應(yīng)該及早剎住幼兒園教育小學(xué)化的風(fēng)氣。

學(xué)前教育地點(diǎn)山東省幼教-董旭花說，幼兒園應(yīng)該開展哪些教學(xué)活動，<幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）>已經(jīng)作出了明確表述：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活動，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

如果按照綱要開展教學(xué)活動，幼兒園的孩子完全可以度過一段輕松快樂的學(xué)前時(shí)光。但-調(diào)查了解到，幾乎每一家幼兒園都在“超綱”教學(xué)。-在濟(jì)南幾家幼兒園了解到，vr教學(xué)平臺一體機(jī)，凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設(shè)課程多的幼兒園。

針對幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象，有的地方教1育部門已經(jīng)主動開始對幼兒教育溯本清源。青島市教育局前不久對幼教機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為進(jìn)行了規(guī)范，禁止進(jìn)行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發(fā)展規(guī)律的教育活動。青島市教育局基教處李世霞接受采訪時(shí)認(rèn)為，在幼兒園階段，能力的培養(yǎng)比知識技能的掌握更有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。幼兒園更應(yīng)該注意對孩子-品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是以知識學(xué)習(xí)為主。

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學(xué)前教育前景

學(xué)前教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢。據(jù)1新的<-口統(tǒng)計(jì)年鑒>顯示，0～3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬人。2004年全國在園幼兒達(dá)到2089.4萬人，同比增長了4.5%；幼兒園比2003年增加了4638所，增長率為4%。幼教事業(yè)具有廣闊的市場潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增，幼兒師范畢業(yè)生-。盡管各地一些院校增設(shè)了學(xué)前教育，但仍不能滿足整個(gè)社會的需求。

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