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書法教育的衰落，原因有多種。一、是電腦鍵盤輸入法的技術(shù)方式正在代替手寫方式，在社會(huì)層面，信息傳播和-生成過程正在機(jī)器化和技術(shù)化，正在變手寫為輸入，甚至連學(xué)校教學(xué)也在課件化；二、是自近代書寫工具從軟筆演變?yōu)殇摴P、圓珠筆、簽字筆等開始硬筆之后，漢字的書寫工具發(fā)生了-性變化，智能書法教室，-用于寫字、練習(xí)書法的書寫工具毛筆的使用，漸漸退出了學(xué)校教育；三、是當(dāng)代學(xué)校課程種類增多，學(xué)生完成作業(yè)需要書寫速度較快的硬筆；四、是隨著電腦鍵盤輸入漢字的普及，輸入技術(shù)的簡(jiǎn)化和容易操作，各行各業(yè)的信息文化傳播者(包括-和教師)更多地習(xí)慣于使用電腦打字，而非硬筆書寫；五、是隨著電腦一代伴隨著信息技術(shù)成長(zhǎng)，他們更多的是需要快捷的的辦公工具；六、是隨著學(xué)校教師的更新?lián)Q代，一大批在學(xué)校學(xué)習(xí)過程沒有接受過書法教育的教師逐漸走上工作崗位，他們本身缺乏寫字意識(shí)和書法意識(shí)，也寫不好漢字，這就決定了他們沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教育的能力；七、是整個(gè)社會(huì)的文化從業(yè)者普遍出現(xiàn)了提筆忘字的文化魔怔，書寫不被社會(huì)重視；八、是學(xué)校教育走入應(yīng)試教育的功利化之路，書寫教育自然也就被遺忘了。

學(xué)習(xí)書法的好處

　開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

　　書法的練習(xí)是一種動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的練習(xí)，始終要求-、寫好每一個(gè)字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合，使大腦的左右半球的技能獲得同時(shí)發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力，-事例證實(shí)，學(xué)習(xí)過書法的孩子，在理解能力，接受能力，-力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都-高于一般孩子。

書法，尤其是書法，是傳統(tǒng)文化。越來越多的人在學(xué)習(xí)書法，尤其是兒童。臨沂是學(xué)習(xí)書法的有效方式�！皃ro”是根據(jù)原件書寫或繪制的。“摹”用薄紙（絹）寫在紙上。“摹”需要使更清晰的抄寫本和臨沂紙更透明，更換抄寫本不方便。然而，雖然沒有像“摹”這樣的問題，但“nical”不方便找到明確的。無法準(zhǔn)確找到單詞和副本之間的差距，或者哪些特定筆畫或位置結(jié)構(gòu)不同，不利于進(jìn)步寫作的進(jìn)展。此外，實(shí)際研究是學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的結(jié)合。首先，趙，然后親，相互促進(jìn)。在“”和“不便”之間轉(zhuǎn)換副本是非常不方便的�，F(xiàn)有的書法教育方法仍然比較傳統(tǒng)。他們通常由老師解釋，然后學(xué)生練習(xí)，老師-和糾正。這對(duì)少數(shù)學(xué)生來說是可以接受的。由于學(xué)生人數(shù)較多，教師無法及時(shí)處理。所有學(xué)生都無法及時(shí)找到學(xué)生的寫作科目。有時(shí)學(xué)生會(huì)遇到同樣的問題。如果每個(gè)老師都獨(dú)自一人，那將需要更多時(shí)間。

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