感知訓(xùn)練-福州小百靈---電話(huà)-感知訓(xùn)練電話(huà)

    到了兩三歲以后，磨蹭、拖拉行為越來(lái)越明顯而頻繁，這些情況若不從感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練下手幫助孩子，家長(zhǎng)對(duì)這樣的小孩完全是愛(ài)莫能助，感知訓(xùn)練電話(huà)， 而小孩本身也會(huì)成長(zhǎng)得很辛苦。觸覺(jué)失調(diào)對(duì)孩子的人際交往、學(xué)習(xí)能力，社會(huì)的適應(yīng)能力能各方面都會(huì)造成很大的影響，所以家長(zhǎng)一定要關(guān)注孩子的觸覺(jué)訓(xùn)練。觸覺(jué)不足除了容易顯現(xiàn)出觸覺(jué)敏感現(xiàn)象外，有時(shí)也會(huì)有觸覺(jué)遲鈍的現(xiàn)象，而敏感和遲鈍有可能在同一個(gè)人身上發(fā)生。在彌補(bǔ)的過(guò)程中，撫觸僅僅適用于6個(gè)月內(nèi)的-，其他年齡段的孩子，必須隨著年齡的增長(zhǎng)， 配合其它神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展?fàn)顩r， 調(diào)整觸覺(jué)彌補(bǔ)的內(nèi)容和-，感知訓(xùn)練， 否則難以zui大程度消彌因?yàn)橛|覺(jué)不足產(chǎn)生的各種行為表現(xiàn)，感知訓(xùn)練咨詢(xún)， 這便是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的訴求

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語(yǔ)言障礙的幾種表現(xiàn)

1、語(yǔ)言發(fā)育-或不發(fā)育

患兒語(yǔ)言發(fā)育遲滯。約一半--終生沉默。僅以手勢(shì)或其他形式表達(dá)他們的要求，或很少情況下使用極有限的語(yǔ)言。也有些患兒2~3歲前語(yǔ)言功能出現(xiàn)后又逐漸減少甚至完全消失。

2、語(yǔ)言?xún)?nèi)容、形式的異常

不主動(dòng)與人交談，不會(huì)提出話(huà)題或維持話(huà)題。他們常常是自顧自地說(shuō)話(huà)，毫不在意對(duì)方聽(tīng)與不聽(tīng)，也不顧及周?chē)�的環(huán)境或者別人正在談話(huà)的主題。部分患兒不會(huì)使用代詞，或代詞混淆不清，不能正確運(yùn)用“你、我、他”，或把“我”說(shuō)成“你”等。以致其言語(yǔ)變得-意義或不知所云。有的患兒即使有相當(dāng)?shù)脑~匯量，也不能運(yùn)用詞匯、語(yǔ)句來(lái)與人進(jìn)行正常的語(yǔ)言交流。