武術(shù)學(xué)校-京山武術(shù)影視學(xué)校

對(duì)于家長(zhǎng)而言孩子成長(zhǎng)是一個(gè)讓很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，但是盡管如此，家長(zhǎng)對(duì)于處于青春期的孩子的教育還是不甚了解，中岳少林文武教育集團(tuán)提醒各位家長(zhǎng)，面對(duì)孩子青春期的成長(zhǎng)，應(yīng)辯證看待：

     誤區(qū)一：放任自流。在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無(wú)多大起色后便失去了信心，開始對(duì)孩子放任自流。此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到-影響，行為發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生�！�

     誤區(qū)二：打擊。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的激烈言行，如頂嘴、不-等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門。 　

     但在現(xiàn)實(shí)的教育中，一些家長(zhǎng)卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。

心理因素的應(yīng)用

      武術(shù)訓(xùn)練中的樁功，一是訓(xùn)練內(nèi)力，二是訓(xùn)練心理素質(zhì)。樁功的訓(xùn)練，體現(xiàn)在心理方面，就是要求習(xí)練者要“沉靜”，即能冷靜地判斷-并果斷處置，進(jìn)而在精神上威懾?cái)撤�，�?覺(jué)得我高深莫測(cè)不知所攻，我再施之技巧，快速近敵而擊之。正如孫子所云“其勢(shì)險(xiǎn)，其節(jié)短”，這也是古代兵家所說(shuō)的“造勢(shì)”。如:敵進(jìn)我進(jìn)，出其不意;攻其必救，誘而擊敵，在態(tài)勢(shì)上給-造成險(xiǎn)峻形勢(shì)，使-在心理上產(chǎn)生怯陣、緊張而疏忽技術(shù)或動(dòng)作過(guò)當(dāng);同時(shí)，我在技術(shù)動(dòng)作的節(jié)奏、配合上做到短促有力、變化快捷，更使-手足無(wú)措，不知所守。如此，-必然處處為我所制，這也是高智慧高素質(zhì)的體現(xiàn)。

      現(xiàn)代武術(shù)技巧體現(xiàn)在表演藝術(shù)上，則是力量、速度、節(jié)奏、柔韌、造型等諸元素有機(jī)結(jié)合而形成的一系列表演技藝。傳統(tǒng)武術(shù)多-其節(jié)奏、-、速度的技藝而形成令人難忘的威勢(shì)，使人內(nèi)心產(chǎn)生--，這也是其-的藝術(shù)-。