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因為這是我們絕大多數(shù)家長的問題，他愛找問題，但是他不找自己的問題。只要這個家長是對孩子高期望、高要求的，沒有用�？偘k、總滿足的沒有用。不會說話的也沒有用。我跟你說，寶貝，咱們出去玩一會兒好嗎？我是-說的，孩子說，不，我要學(xué)。如果你學(xué)了這一招，嘴上說，寶貝，咱們出去玩一會兒，再寫作業(yè)好嗎？心里想，千萬別出去。寶貝說，我要出去玩。比如說我們倆關(guān)系好，你信我，我說的錯話你都會信我。如果你不-我，我說的對話你都可能不聽。所以實際上幼小銜接的-，家長和孩子要有-關(guān)系，有了這樣的關(guān)系，什么樣的方法家長都可以用。如果你沒有這種關(guān)系，越用方法，效果越差。
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說法：六周歲是入學(xué)蕞佳年齡
中科院心理所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任張梅玲教i授認(rèn)為：6周歲孩子大腦功能的發(fā)育已經(jīng)達到健康-的70%，孩子的思維能力、控制能力、接受事物的能力較幼兒時期有了較明顯的提升，5歲或7歲的孩子都沒有這個階段的孩子更適合入學(xué)。
“當(dāng)然，晚一兩個月滿六歲，與已經(jīng)滿六歲的孩子在接受能力方面究竟有多少不同，真的很難說。對一些接受能力--的超常兒童，也可以彈性一些，允許他們提前入學(xué)。”就大多數(shù)沒有達到適齡條件的兒童，晚讀一年也符合兒童的身心發(fā)展，等他們進入小學(xué)后，在認(rèn)知能力、集中注意力等方面會顯得比較-，班級活動中反而會更有優(yōu)勢。
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家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品。家長可以和孩子一起列一個單子,比如書包、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、削筆器、作業(yè)本、水壺等。然后選擇適當(dāng)?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上學(xué)的-和對上學(xué)的期盼。在購物的過程中,家長要盡量尊重孩子的意見,選擇他們滿意、喜歡而又實用的文具。
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