慕課市場需求狀況分析及“---”規(guī)劃研究報告2017-2022年

中信博研研究網為您提供慕課市場需求狀況分析及“-”規(guī)劃研究報告2017-2022年。慕課市場需求狀況分析及“-”規(guī)劃研究報告2017-2022年

mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm+mm

報告編碼：399193

-修訂：2017年5月

寄送方式：email發(fā)送 或 特快專遞 交付時間：1-2個工作日

服務熱線：010-84953789 （全國統(tǒng)一服務熱線 貼心為您服務）

節(jié)假日訂購專線：

訂購傳真：010-52891825

中文版價：rmb 6500電子版：rmb 6800 印刷版：rmb 7000

在線聯(lián)系： 2820828115 1607366836

專員：張彥芹--專員 (電議價格有折扣)



報告目錄

-章　慕課行業(yè)相關概述
　　1.1　慕課的基本概念
　　　　1.1.1　慕課的定義
　　　　1.1.2　慕課的性質
　　　　1.1.3　慕課的形式
　　　　1.1.4　慕課的特征
　　1.2　慕課的價值分析
　　　　1.2.1　-教育資源的分享
　　　　1.2.2　推動學校信息化建設
　　　　1.2.3　提供-的教育體驗
　　　　1.2.4　推動教育行業(yè)的發(fā)展
　　1.3　慕課行業(yè)的基本概念
　　　　1.3.1　慕課行業(yè)的定義
　　　　1.3.2　慕課行業(yè)的特點
　　　　1.3.3　行業(yè)產業(yè)鏈分析
　　　　1.3.4　慕課行業(yè)的細分
第二章　2014-2017年3月全球慕課行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
　　2.1　全球慕課行業(yè)發(fā)展綜述
　　　　2.1.1　全球慕課技術發(fā)展歷程
　　　　2.1.2　慕課對美國教育的影響
　　　　2.1.3　英國慕課行業(yè)發(fā)展概況
　　2.2　2014-2017年3月全球慕課行業(yè)興起的邏輯分析
　　　　2.2.1　社會環(huán)境的影響邏輯
　　　　2.2.2　社會扁平化發(fā)展態(tài)勢
　　　　2.2.3　信息技術與教育的融合
　　　　2.2.4　商業(yè)資本趨利性的推動
　　2.3　2014-2017年3月全球慕課行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　2.3.1　全球慕課行業(yè)發(fā)展分析
　　　　2.3.2　全球慕課市場分布現(xiàn)狀
　　　　2.3.3　國外慕課業(yè)產業(yè)鏈現(xiàn)狀
　　　　2.3.4　國外主要慕課平臺介紹
第三章　2014-2017年3月國內慕課行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
　　3.1　宏觀經濟環(huán)境
　　　　3.1.1　-運行綜述
　　　　3.1.2　新經濟迅速發(fā)展
　　　　3.1.3　服務行業(yè)發(fā)展提速
　　　　3.1.4　宏觀經濟發(fā)展走勢
　　3.2　社會環(huán)境分析
　　　　3.2.1　居民收入水平分析
　　　　3.2.2　居民消費水平分析
　　　　3.2.3　國內教育普及環(huán)境
　　　　3.2.4　知識型-環(huán)境
　　3.3　政策環(huán)境分析
　　　　3.3.1　教育信息化“-”規(guī)劃
　　　　3.3.2　在線開放課程建設意見
　　　　3.3.3　-2015年工作要點
　　　　3.3.4　-2016年工作要點
　　3.4　在線教育行業(yè)環(huán)境
　　　　3.4.1　在線教育產業(yè)鏈分析
　　　　3.4.2　在線教育行業(yè)規(guī)模
　　　　3.4.3　在線教育行業(yè)格局
　　　　3.4.4　行業(yè)投-情況分析
　　　　3.4.5　行業(yè)發(fā)展主流趨勢
第四章　2014-2017年3月國內慕課行業(yè)發(fā)展分析
　　4.1　國內慕課行業(yè)發(fā)展綜述
　　　　4.1.1　國內慕課相關技術分析
　　　　4.1.2　國內主流慕課平臺介紹
　　　　4.1.3　基礎教育慕課走向“2.0”
　　　　4.1.4　慕課對-教育的影響
　　4.2　2014-2017年3月國內慕課行業(yè)發(fā)展分析
　　　　4.2.1　慕課助力教育改革
　　　　4.2.2　國內行業(yè)pest分析
　　　　4.2.3　行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
　　　　4.2.4　國內行業(yè)產業(yè)鏈現(xiàn)狀
　　4.3　2014-2017年3月國內慕課行業(yè)用戶分析
　　　　4.3.1　慕課用戶規(guī)模
　　　　4.3.2　用戶特征分析
　　　　4.3.3　用戶來源分析
　　　　4.3.4　用戶偏好分析
　　　　4.3.5　付費意愿分析
　　4.4　2014-2017年3月國內慕課平臺建設分析
　　　　4.4.1　平臺課程設計分析
　　　　4.4.2　平臺學習考量情況
　　　　4.4.3　高校平臺建設態(tài)度
　　　　4.4.4　高校平臺建設動機
　　　　4.4.5　平臺-認定問題
　　4.5　慕課行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
　　　　4.5.1　關于教育本質的挑戰(zhàn)
　　　　4.5.2　關于學習方式的挑戰(zhàn)
　　　　4.5.3　關于課程完成度的挑戰(zhàn)
　　　　4.5.4　可持續(xù)性發(fā)展的挑戰(zhàn)
第五章　2014-2017年3月慕課行業(yè)商業(yè)模式分析
　　5.1　2014-2017年3月國外慕課網站商業(yè)模式借鑒分析
　　　　5.1.1　商業(yè)模式分析框架
　　　　5.1.2　coursera商業(yè)模式
　　　　5.1.3　udacity商業(yè)模式
　　　　5.1.4　edx商業(yè)模式分析
　　　　5.1.5　-u商業(yè)模式分析
　　　　5.1.6　商業(yè)模式對比分析
　　5.2　2014-2017年3月-視角下的慕課商業(yè)模式分析
　　　　5.2.1　知識共享背景
　　　　5.2.2　挖掘知識產能
　　　　5.2.3　分享-資源
　　　　5.2.4　商業(yè)模式的完善
　　5.3　2014-2017年3月高校視角下的慕課商業(yè)模式分析
　　　　5.3.1　要素分析
　　　　5.3.2　職業(yè)服務
　　　　5.3.3　服務
　　　　5.3.4　課堂替代
　　　　5.3.5　品牌提升
　　　　5.3.6　重點關注
　　　　5.3.7　南大案例
　　5.4　2014-2017年3月慕課成本與盈虧平衡分析
　　　　5.4.1　成本與盈虧-基礎
　　　　5.4.2　一般慕課成本分析
　　　　5.4.3　慕課盈虧平衡分析
　　5.5　慕課行業(yè)商業(yè)模式設計建議
　　　　5.5.1　針對性分析客戶群體
　　　　5.5.2　建立合理的客戶關系
　　　　5.5.3　設計合理的盈利模式
　　　　5.5.4　打造網站的-資源
　　　　5.5.5　選擇恰當?shù)暮献骰锇?br> 第六章　2014-2017年3月慕課行業(yè)細分領域發(fā)展分析
　　6.1　2014-2017年3月慕課行業(yè)英語教育領域發(fā)展分析
　　　　6.1.1　大學英語慕課建設概況
　　　　6.1.2　英語慕課設計案例分析
　　　　6.1.3　英語慕課互動模式案例
　　　　6.1.4　考試類英語慕課發(fā)展動態(tài)
　　6.2　2014-2017年3月慕課行業(yè)it教育領域發(fā)展分析
　　　　6.2.1　慕課在計算機教育中的適用性
　　　　6.2.2　高校計算機教育慕課聯(lián)盟計劃
　　　　6.2.3　高校計算機教育慕課發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　6.2.4　慕課行業(yè)it教育領域企業(yè)動態(tài)
　　6.3　2014-2017年3月慕課行業(yè)旅游教育領域發(fā)展分析
　　　　6.3.1　發(fā)展歷程分析
　　　　6.3.2　全球發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　6.3.3　國內發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　6.3.4　發(fā)展動態(tài)分析
　　6.4　2014-2017年3月慕課行業(yè)職業(yè)教育領域拓展分析
　　　　6.4.1　-布局職業(yè)教育領域
　　　　6.4.2　職業(yè)教育類慕課教學內容分析
　　　　6.4.3　職業(yè)教育類慕課課程形式分析
　　　　6.4.4　職業(yè)教育類慕課后續(xù)服務分析
第七章　2014-2017年3月慕課模式在企業(yè)培訓領域中的應用分析
　　7.1　慕課行業(yè)企業(yè)培訓領域發(fā)展綜述
　　　　7.1.1　企業(yè)培訓的發(fā)展態(tài)勢分析
　　　　7.1.2　企業(yè)培訓類慕課的發(fā)展潮流
　　　　7.1.3　企業(yè)培訓類慕課的價值分析
　　　　7.1.4　傳統(tǒng)培訓與企業(yè)慕課的對比
　　　　7.1.5　企業(yè)慕課的設計策略分析
　　7.2　-企業(yè)培訓類慕課的-案例分析
　　　　7.2.1　雅虎案例分析
　　　　7.2.2　美國銀行案例分析
　　　　7.2.3　銀行案例分析
　　　　7.2.4　案例借鑒總結分析
　　7.3　2014-2017年3月國內“慕課+企培”領域的企業(yè)發(fā)展動態(tài)
　　　　7.3.1　云學堂樂才
　　　　7.3.2　一學時
　　　　7.3.3　企慕課堂
　　7.4　慕課在知識型企業(yè)培訓中的應用分析
　　　　7.4.1　知識型企業(yè)培訓相關概述
　　　　7.4.2　慕課在知識型企業(yè)培訓中的適用性
　　　　7.4.3　慕課在知識型企業(yè)培訓中的應用策略
　　　　7.4.4　知識型企業(yè)構建慕課培訓系統(tǒng)的方法
　　7.5　企業(yè)培訓中慕課的應用局限與建議分析
　　　　7.5.1　慕課行業(yè)的自身局限分析
　　　　7.5.2　企業(yè)自身資源的局限分析
　　　　7.5.3　企業(yè)培訓中慕課的應用建議
第八章　2014-2017年3月國外慕課行業(yè)重點企業(yè)發(fā)展分析
　　8.1　coursera
　　　　8.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　8.1.2　企業(yè)盈利模式
　　　　8.1.3　企業(yè)-狀況
　　　　8.1.4　市場戰(zhàn)略
　　　　8.1.5　公司發(fā)展動態(tài)
　　8.2　udacity
　　　　8.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　8.2.2　企業(yè)-狀況
　　　　8.2.3　市場戰(zhàn)略
　　　　8.2.4　企業(yè)發(fā)展動態(tài)
　　8.3　edx
　　　　8.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　8.3.2　企業(yè)服務與優(yōu)勢
　　　　8.3.3　公司業(yè)務分析
　　　　8.3.4　新型業(yè)務探索
第九章　2014-2017年3月國內慕課行業(yè)重點企業(yè)發(fā)展分析
　　9.1　網易云課堂
　　　　9.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　9.1.2　公司業(yè)務布局
　　　　9.1.3　網易公開課分析
　　　　9.1.4　企業(yè)發(fā)展動態(tài)
　　9.2　學堂在線
　　　　9.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　9.2.2　企業(yè)服務與優(yōu)勢
　　　　9.2.3　企業(yè)-狀況
　　　　9.2.4　公司發(fā)展動態(tài)
　　　　9.2.5　未來前景展望
　　9.3　大學mooc
　　　　9.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　9.3.2　公司主營業(yè)務
　　　　9.3.3　企業(yè)服務與優(yōu)勢
　　　　9.3.4　公司發(fā)展動態(tài)
　　9.4　果殼網mooc學院
　　　　9.4.1　mooc學院概況
　　　　9.4.2　果殼網運營分析
　　　　9.4.3　服務與優(yōu)勢分析
　　　　9.4.4　mooc學院動態(tài)
第十章　2017-2022年慕課行業(yè)發(fā)展趨勢及前景預測
　　10.1　基于慕課的未來學習方式展望
　　　　10.1.1　慕課愿景與學習方式的關聯(lián)
　　　　10.1.2　慕課（moocs）愿景分析
　　　　10.1.3　學習方式相關要素的變革
　　　　10.1.4　未來-教育模式的變革
　　10.2　2017-2022年慕課行業(yè)的發(fā)展趨勢
　　　　10.2.1　行業(yè)規(guī)模的擴大趨勢
　　　　10.2.2　慕課形式的-趨勢
　　　　10.2.3　教學體驗的不斷優(yōu)化
　　　　10.2.4　混合式教學發(fā)展趨勢
　　10.3　2017-2022年國內慕課行業(yè)發(fā)展前景展望
　　　　10.3.1　慕課平臺發(fā)展前景
　　　　10.3.2　慕課內容發(fā)展路徑
　　　　10.3.3　智能教育前景展望
附錄：
附錄一：教育信息化“-”規(guī)劃
附錄二：關于加強-學校在線開放課程建設應用與管理的意見
圖表目錄
圖表　xmooc教學流程示意圖
圖表　cmooc教學流程示意圖
圖表　cmooc與xmooc運營形式對比分析
圖表　慕課特征的對比分析
圖表　慕課對教育行業(yè)的價值分析
圖表　狹義的慕課行業(yè)示意圖
圖表　廣義的慕課行業(yè)示意圖
圖表　慕課行業(yè)基本產業(yè)鏈示意圖
圖表　慕課行業(yè)細分領域示意圖
圖表　2014-2017年3月全球慕課行業(yè)發(fā)展歷程
圖表　2016年全球慕課平臺分布示意圖
圖表　2016年國外慕課行業(yè)產業(yè)鏈圖譜
圖表　2016年國外主要慕課平臺及網址
圖表　2016年各大洲主要慕課平臺情況
圖表　2014-2017年3月國內生產總值及其增長速度
圖表　2014-2017年3月三大產業(yè)增加值占國內生產總值比重
圖表　2014-2017年3月糧食產量
圖表　2014-2017年3月全部工業(yè)增加值及其增長速度
圖表　2014-2017年3月建筑業(yè)增加值及其增長速度
圖表　2014-2017年3月全社會固定資產投資
圖表　2015年房地產開發(fā)和銷售主要指標及其增長速度
圖表　2014-2017年3月社會消費品零售總額
圖表　2014-2017年3月貨物進出口總額
圖表　2015年各種運輸方式完成貨物運輸量及其增長速度
圖表　2015年年末全部金融機構本-存-余額及其增長速度
圖表　2014-2017年3月全國居民人均-及其增長速度
圖表　2015年全國居民人均消費支出及其構成
圖表　2014-2017年3月全國居民人均-及其增長速度
圖表　2015年全國居民人均消費支出及其構成
圖表　2016年全國居民消費價格水平漲跌幅
圖表　-定義與內涵
圖表　-的關鍵要素
圖表　-的主要類型
圖表　-在線開放課程建設意見要點
圖表　-2015年相關工作要點
圖表　-2016年相關工作要點
圖表　國內在線教育產業(yè)鏈示意圖
圖表　2014-2017年3月國內在線教育行業(yè)規(guī)模分析
圖表　2016年互聯(lián)網教育行業(yè)的主要類型
圖表　2016年互聯(lián)網教育細分領域分布
圖表　2015-2016年在線教育行業(yè)投資領域分析
圖表　2015-2016年在線教育企業(yè)-情況分析
圖表　2016年在線教育用戶終端分布圖
圖表　2016年用戶對移動教育產品的付費意愿
圖表　2016年移動端學習類應用的-情況
圖表　慕課行業(yè)相關技術示意圖
圖表　國內主要慕課平臺及網址
圖表　2016年國內慕課行業(yè)pest分析
圖表　2016年國內慕課行業(yè)產業(yè)鏈圖譜
圖表　2014-2017年3月國內慕課行業(yè)用戶規(guī)模
圖表　國內慕課行業(yè)用戶屬性特征分析
圖表　國內慕課行業(yè)用戶行為特征分析
圖表　2014-2017年3月國內用戶接觸慕課的渠道分析
圖表　2014-2017年3月國內慕課用戶學習動機分析
圖表　2014-2017年3月國內慕課用戶選擇平臺的關注要素
圖表　2014-2017年3月國內慕課用戶課程類型偏好分析
圖表　2014-2017年3月國內慕課用戶課程時長偏好分析
圖表　2014-2017年3月國內慕課用戶付費比例分析
圖表　2014-2017年3月國內慕課用戶付費金額分析
圖表　國內慕課平臺課程設計分析圖
圖表　國內慕課平臺學習評價分析圖
圖表　國內高校建設慕課平臺的態(tài)度分析
圖表　國內高校建設慕課平臺的動機分析
圖表　國內慕課平臺-與學習考量方式的關系
圖表　九要素商業(yè)模式分析框架圖
圖表　coursera商業(yè)模式分析
圖表　udacity商業(yè)模式分析
圖表　edx商業(yè)模式分析
圖表　-u商業(yè)模式分析
圖表　國外-moocs網站商業(yè)模式要素綜合
圖表　-資源的共享模型
圖表　moocs盈利途徑分析
圖表　慕課盈虧平衡分析表
圖表　大學英語翻轉課堂設計示例
圖表　ic授課系統(tǒng)示意圖
圖表　“慕課英語900句”翻轉課堂設計實例
圖表　mooc edx討論區(qū)運行模式示意圖
圖表　英語慕課討論主題設計示例
圖表　mooc edx討論區(qū)的知識構建模式
圖表　mooc edx討論區(qū)臨場模式的關聯(lián)分析
圖表　mooc edx討論區(qū)互動循環(huán)機制分析
圖表　計算機教育“mooc+spocs”示意圖
圖表　2015年高校主要計算機類慕課課程
圖表　2015年高校計算機類慕課分布情況
圖表　2014-2017年3月學術界運營的旅游服務類慕課
圖表　2014-2017年3月非學術界運營的旅游服務類慕課
圖表　職業(yè)教育類慕課的課程形式對比分析
圖表　職業(yè)教育類慕課的后續(xù)服務對比分析
圖表　傳統(tǒng)培訓與企業(yè)慕課的對比分析
圖表　企慕課堂生態(tài)鏈分析
圖表　企慕課堂應用場景分析
圖表　知識型企業(yè)的慕課培訓系統(tǒng)圖示
圖表　2014-2017年3月coursera發(fā)展歷程
圖表　coursera學習服務示意圖
圖表　2014-2017年3月coursera-情況
圖表　coursera戰(zhàn)略示意圖
圖表　udacity平臺簡介
圖表　2014-2017年3月edx發(fā)展歷程
圖表　edx服務模式與優(yōu)勢示意圖
圖表　2014-2017年3月學堂在線發(fā)展歷程
圖表　學堂在線服務模式與優(yōu)勢示意圖
圖表　學堂在線b、c端發(fā)展前景示意圖
圖表　2014-2017年3月大學mooc發(fā)展歷程
圖表　大學mooc服務模式與優(yōu)勢示意圖
圖表　果殼網mooc學院發(fā)展背景
圖表　2014-2017年3月果殼網mooc學院發(fā)展歷程
圖表　果殼網mooc學院服務模式與優(yōu)勢示意圖
圖表　tel complex原型示意圖
圖表　教學形式的-發(fā)展趨勢
圖表　大數(shù)據(jù)優(yōu)化教學體驗示意圖
圖表　混合式教學框架示意圖
圖表　慕課平臺b、c端發(fā)展前景示意圖
圖表　教-展路徑分析

     本公司主營： 研究報告 - 市場調研 - 船舶海運 - 咨詢 - 前景分析預測
     本文鏈接：http://jiewangda.cn/gongying/98582430.html
     聯(lián)系我們時請一定說明是在100招商網上看到的此信息，謝謝！
     聯(lián)系電話：13436982556，15001081554，歡迎您的來電咨詢！