---網(wǎng)絡教育行業(yè)運行狀況及前景發(fā)展趨勢分析報告2016-2021年

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報告編號: 142035
出版時間: 2016年6月
出版機構(gòu): 中研智業(yè)研究院
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報告價格:紙質(zhì)版:6500元 電子版: 6800元 紙質(zhì)+電子: 7000元
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報告目錄


-章 -網(wǎng)絡教育行業(yè)相關(guān)概述 15
-節(jié) 網(wǎng)絡教育基礎(chǔ)概述 15
一、網(wǎng)絡教-展意義與興起 15
二、網(wǎng)絡教育的特點與定位 16
三、網(wǎng)絡教育的組織 20
四、網(wǎng)絡教育行業(yè)結(jié)構(gòu) 21
第二節(jié) 網(wǎng)絡教育的模式 23
一、網(wǎng)絡教育的主要模式 23
二、遠程教育的教學模式 23
三、遠程教育的運營模式 25
四、網(wǎng)絡教育市場的幾種主要業(yè)務模式 26
第三節(jié) 網(wǎng)絡遠程教育中的師生角色及其交互關(guān)系 28
一、網(wǎng)絡遠程教育中的教學主體——教師 28
二、網(wǎng)絡遠程教育中的學-體——學生 29
三、網(wǎng)絡遠程教育中的師生交互主體- 30
四、網(wǎng)絡教育重構(gòu)師生關(guān)系 31
五、網(wǎng)絡環(huán)境下的師生交互策略 32
第四節(jié) 網(wǎng)絡教育經(jīng)濟性和教育性 36
一、網(wǎng)絡教育的經(jīng)濟學分析 36
二、網(wǎng)絡教育的經(jīng)濟意義 40
三、網(wǎng)絡教育的教育性 42
第二章2016年-絡教育整體運行狀況分析 44
-節(jié) 2016年網(wǎng)絡教育概況 44
一、網(wǎng)絡教育體系特點分析 44
二、歐洲跨國-教育合作模式及發(fā)展 44
三、美國網(wǎng)上教學發(fā)展喜憂并存 47
四、美國網(wǎng)絡教育方式與途徑 48
五、日本網(wǎng)絡教育開始走紅 51
第二節(jié) 2016年遠程教育網(wǎng)絡化發(fā)展分析 52
一、網(wǎng)絡遠程教育是教-展的必然選擇 52
二、遠程教-展概況 54
三、形成-大的遠程教育網(wǎng)絡 54
四、遠程教育市場發(fā)展特點分析 55
五、現(xiàn)代遠程教-展戰(zhàn)略研析 57
第三節(jié) 2016年-絡教-展現(xiàn)狀 58
一、網(wǎng)絡教育激發(fā)-意識 58
二、我國網(wǎng)絡教育特點分析 59
三、-絡教育服務產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點 60
第四節(jié) 2016年-絡課程類教育資源開發(fā)分析 62
一、-絡課程及相關(guān)網(wǎng)絡教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀 62
二、-與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡教育資源有生命力的開發(fā)方向 64
三、網(wǎng)絡課程類教育資源開發(fā)中的認識問題 65
四、網(wǎng)絡課程類教育資源開發(fā)的政策建議 67
第五節(jié) 2016年-絡教育與教育業(yè)關(guān)聯(lián)性分析 69
一、網(wǎng)絡教育的發(fā)展促進教育公平實現(xiàn) 69
二、網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育之間的比較 71
三、網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存 75
四、網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析 78
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡化遠程化趨勢分析 83
第三章　2016年-網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境解析 85
-節(jié)2016年-網(wǎng)絡教育政策分析 85
一、國-育經(jīng)費投入的增加 85
二、加強網(wǎng)絡教育的規(guī)范化管理 87
三、嚴格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡教育-和就業(yè)政策 88
四、網(wǎng)絡教育標準化狀況 88
五、-絡教育市場準入狀況 89
六、-對網(wǎng)絡教育的態(tài)度 89
七、對網(wǎng)絡教育中數(shù)字化版權(quán)的保護 90
第二節(jié)2016年-網(wǎng)絡教育用戶環(huán)境分析 91
一、學生是-絡用戶的主體 91
二、網(wǎng)絡教育是學生和固定職業(yè)者的主要上網(wǎng)行為之一 92
第三節(jié)2016年-網(wǎng)絡教育社會環(huán)境分析 92
一、經(jīng)濟環(huán)境：總體經(jīng)濟發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大 92
二、學校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾 96
三、社會環(huán)境：逐漸得到社會的-與接受 96
四、-生規(guī)模 97
五、-口-及結(jié)構(gòu)分析 98
六、電腦、網(wǎng)絡普及狀況 99
第四節(jié) 2016年-網(wǎng)絡教育技術(shù)環(huán)境分析 99
一、硬技術(shù)是網(wǎng)絡教育的發(fā)展基礎(chǔ) 99
二、軟技術(shù)是網(wǎng)絡教育的發(fā)展- 100
第四章　2016年-網(wǎng)絡教育市場運行狀況解析 101
-節(jié) 2016年-絡教育市場分析 101
一、-民參加網(wǎng)絡教育的情況 101
二、-絡教育市場規(guī)模狀況 102
三、-絡教育市場開始快速增長 103
四、-絡教育邁進服務時代 104
第二節(jié) -絡遠程教育市場現(xiàn)狀分析 105
一、網(wǎng)絡大學-越來越受到- 105
二、-絡遠程教育市場年產(chǎn)值過億 105
三、-絡教育市場特點及優(yōu)缺點分析 107
第三節(jié) -網(wǎng)絡教育市場消費者分析 115
一、-絡市場及消費者使用狀況 115
二、-網(wǎng)絡教育用戶規(guī)模分析 116
三、網(wǎng)絡教育更受男性用戶- 117
四、-網(wǎng)絡教育參加者對市場不滿的主要原因 118
第五章 2016年-網(wǎng)絡教育服務行業(yè)運行現(xiàn)狀分析 119
-節(jié)2016年-網(wǎng)絡教育服務行業(yè)特征分析 119
一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本 119
二、“本地化”是市場運作的- 119
三、“”是-有效手段 120
四、資本市場高度關(guān)注-絡教育服務業(yè) 120
第二節(jié)2016年-網(wǎng)絡教育服務行業(yè)市場規(guī)�，F(xiàn)狀 121
一、-網(wǎng)絡教育服務行業(yè)市場容量分析 121
二、互聯(lián)網(wǎng)與-產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對-網(wǎng)絡教育服務影響分析 122
第六章 2016年-網(wǎng)絡教育用戶行為--分析 125
-節(jié)2016年-網(wǎng)絡教育用戶基-性分析 125
一、不同性別人群對網(wǎng)絡教育的參與情況 125
二、不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡教育的比例 126
第二節(jié)2016年-網(wǎng)絡教育用戶基本行為分析 126
一、用戶參與的不同網(wǎng)絡教育形式比例情況 126
二、-生選擇學校時參考的不同因素比例 127
三、-生對網(wǎng)絡教育的-度情況 128
四、-網(wǎng)絡教育用戶對網(wǎng)絡教育的滿意度情況 129
五、未來一年內(nèi)打算參加-網(wǎng)絡教育的用戶比例 130
六、未來一年打算參加不同-網(wǎng)絡-類型比例 131
七、促使用戶不參加網(wǎng)絡教育的不同原因比例 132
第七章 2016年-網(wǎng)絡教育市場運行分析 134
-節(jié) -網(wǎng)絡教育相關(guān)概述 134
一、-網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)的特征 134
二、-網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu) 135
第二節(jié) 2016年-網(wǎng)絡教育運行總況 136
一、-生網(wǎng)絡教育市場規(guī)模龐大 136
二、-網(wǎng)絡教育服務商市場份額 137
三、-網(wǎng)絡教育市場用戶規(guī)模 137
四、網(wǎng)絡教材市場前景廣闊 技術(shù)-實現(xiàn)多方共贏 138
五、支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡教育資源建設研究 139
六、-網(wǎng)絡教育融7525萬美元占網(wǎng)教44% 152
第三節(jié) 2016年-網(wǎng)絡教育動態(tài)分析 153
一、101遠程教育網(wǎng)成立--網(wǎng)絡教育研究院 153
二、-"教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索"-教案評選啟動 154
三、網(wǎng)絡教育‘下線’ 101網(wǎng)校初一實驗班開班 155
四、從“-”到“甲流”-網(wǎng)絡教育異�；� 156
第四節(jié) 北京-前后-網(wǎng)絡教育- 158
一、-前后的網(wǎng)絡教學概況 158
二、北京-校的網(wǎng)絡教育投入 161
三、北京-校的網(wǎng)絡教學技術(shù) 162
四、網(wǎng)絡教學中- 165
五、網(wǎng)絡教學的效果評價 165
第五節(jié) -網(wǎng)絡教育案例分析 168
一、基礎(chǔ)教育網(wǎng) 168
二、北京四中網(wǎng)校 169
第六節(jié) 2016年中學小網(wǎng)絡教育面臨的挑戰(zhàn) 171
一、青少年暑期上網(wǎng)“偏食” 網(wǎng)絡教育待加強 171
二、中學小網(wǎng)絡教育資源問題 173
三、中學小網(wǎng)絡教育市場- 173
第八章 非重點城市-網(wǎng)絡教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考 175
-節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)-網(wǎng)絡教-展現(xiàn)狀與問題 175
一、網(wǎng)絡教育--，但區(qū)域發(fā)展不平衡 175
二、思想上的誤區(qū)制約了網(wǎng)絡教育的發(fā)展 175
三、--了網(wǎng)絡教-展 176
四、從事網(wǎng)絡教育的教師數(shù)量少、水平低 176
五、網(wǎng)絡管理滯后，技術(shù)力量跟不上 177
第二節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)-網(wǎng)絡教-展建議 177
一、-轉(zhuǎn)變思想，提高認識 177
二、資金籌集，多種渠道 178
三、師資培訓分階段 178
第九章 解析高-網(wǎng)絡教育資源建設的層次模式 180
-節(jié) -網(wǎng)絡教育資源現(xiàn)狀 180
第二節(jié) 我國-網(wǎng)絡教育資源建設中存在的問題 181
一、教育資源重復建設現(xiàn)象- 181
二、我國-網(wǎng)絡教學資源不足 182
三、教育資源庫偏重資源建設，而對資源的有效管理與組織重視不夠 182
四、資源制作或元數(shù)據(jù)標注標準不一數(shù)據(jù)共享困難 183
第三節(jié) 教育資源建設的層次模式 183
一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應的標準 183
二、建設各級資源中心 183
三、各級資源中心的職責分明富有特色 183
四、在進行資源建設過程中，要加強教育理論的研究 184
五、資源庫本身應該是自主的，但應該支持數(shù)據(jù)的互換互用 184
第四節(jié) 美國-網(wǎng)絡教育評價述評及經(jīng)驗借鑒 186
第十章 2016年教育產(chǎn)業(yè)運行形勢分析 195
-節(jié) 2016年教-展現(xiàn)狀 195
一、教育業(yè)的跨越式發(fā)展 195
二、教育事業(yè)發(fā)展又好又快 199
三、農(nóng)村義務教-展狀況 206
四、教育業(yè)教育經(jīng)費比例問題解析 210
五、教育市場將趨向細分 214
第二節(jié) 2016年教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析 216
一、教育體制改革取得重大進展 216
二、體制改革推動教-展取得-成就 217
三、努力構(gòu)建推動教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制 219
第三節(jié)2016年教育信息化分析 221
一、教育信息化全面解析 221
二、-精神為教育信息化發(fā)展- 233
三、教育信息化應重視教育設備的完善 235
四、教育信息化問題對策解析 237
第四節(jié)2016年民辦教育運行分析 244
一、民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關(guān)系解析 244
二、民辦教育的發(fā)展目標 249
三、民辦-教育的產(chǎn)業(yè)特征 256
四、民辦教-展的問題對策解析 263
五、民辦教育的前景分析 267
第十一章　2016-2021年-網(wǎng)絡教育的前景和趨勢分析 269
-節(jié)2016-2021年-絡教-展前景分析 269
一、-絡教育前景- 269
二、網(wǎng)絡教育市場發(fā)展前景展望 270
三、我國網(wǎng)絡教育的市場潛力- 273
四、網(wǎng)絡教育市場將迎來快速發(fā)展 274
五、我國網(wǎng)絡教-展戰(zhàn)略目標 280
第二節(jié)2016-2021年-絡教-展趨勢分析 283
一、現(xiàn)代遠程教-展趨勢分析 283
二、-絡教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢 285
三、-絡-教育的發(fā)展趨勢 287
四、網(wǎng)絡教育應用的發(fā)展趨勢 291
五、網(wǎng)絡教育模式的發(fā)展趨勢 292
六、遠程教育全球化的發(fā)展趨勢 297
第三節(jié)2016-2021年-網(wǎng)絡教育市場規(guī)模預測分析 303
第十二章　2016-2021年-網(wǎng)絡教育投資潛力及風險防范分析 304
-節(jié)2016-2021年-網(wǎng)絡教育投資機會分析 304
一、-絡教育將迎來第二次浪潮 304
二、金融危機給遠程網(wǎng)絡教育提供發(fā)展機遇 305
三、網(wǎng)絡教育投資的渠道價值淺析 305
第二節(jié)2016-2021年-網(wǎng)絡教育投資預測分析 307
一、教育行業(yè)迎來ipo和并購高峰 307
二、教育業(yè)兩年引資逾七成 308
三、網(wǎng)絡教學投資成行業(yè)- 309
四、-絡教育-情況 310
第三節(jié)2016-2021年遠程教育的投資特性分析 312
一、遠程教育的產(chǎn)業(yè)價值鏈分析 312
二、遠程教育產(chǎn)業(yè)運營成本和收益 314
三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的- 316
第四節(jié)2016-2021年-網(wǎng)絡教育投資建議 317
一、注重市場- 317
二、市場細分及差異化戰(zhàn)略 317
三、網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育有機融合 318
四、平衡長期利益與短期效益的關(guān)系 318

圖表目錄
圖表 1 從經(jīng)濟學角度分析網(wǎng)格教育 41
圖表 2 傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡教育整合對接、優(yōu)勢互補 81
圖表 3 -民職業(yè)分布情況 91
圖表 4 -民就業(yè)結(jié)構(gòu)分布 92
圖表 5 2016年國內(nèi)生產(chǎn)總值初步核算數(shù)據(jù) 94
圖表 6 gdp環(huán)比增長速度 95
圖表 7 現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標準體系 99
圖表 8 2011-2016年我國網(wǎng)絡教育市場用戶規(guī)模及增長情況 101
圖表 9 2016年我國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡教育的比例 102
圖表 10 2006-2016年-絡教育市場規(guī)模 103
圖表 11 2006年-2016年-網(wǎng)絡教育用戶規(guī)模及增長率 117
圖表 12 不同性別的用戶對網(wǎng)絡教育的喜好程度 118
圖表 13 -網(wǎng)絡教育參加者對市場不滿的主要原因 118
圖表 14 2006年-2016年-網(wǎng)絡教育市場規(guī)模及增長率 122
圖表 15 不同性別人群對網(wǎng)絡教育的參與情況 125
圖表 16 不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡教育的比例 126
圖表 17 用戶參與的不同網(wǎng)絡教育形式比例情況 127
圖表 18 -絡教育用戶選擇學校時參考的不同因素比例 128
圖表 19 -絡教育用戶對網(wǎng)絡教育的-度情況 129
圖表 20 -絡教育用戶對網(wǎng)絡教育的滿意度情況 130
圖表 21 未來一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡教育的用戶比例 131
圖表 22 未來一年打算參加不同網(wǎng)絡-類型比例 132
圖表 23 促使用戶不參加網(wǎng)絡教育的不同原因比例 133
圖表 24 -網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu) 135
圖表 25 -網(wǎng)絡教育服務商市場份額 137
圖表 26 廣義的課程資源 140
圖表 27 課程資源與網(wǎng)絡教育資源的關(guān)系 142
圖表 28 支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡 144
圖表 29 以學習者為中心的資源建設“五維發(fā)展循環(huán)”模式 145
圖表 30 “五維發(fā)展循環(huán)”模式中學習者的知識發(fā)展過程 146
圖表 31 兩種不同的資源建設模式比較 148
圖表 32 基于知識管理的佛山市學科群教育-及其應用平臺環(huán)境設計 151
圖表 33 北京-校-前后網(wǎng)絡教學的使用情況 158
圖表 34 北京-校通過網(wǎng)絡教學系統(tǒng)布置學習任務、發(fā)布通知等等 159
圖表 35 北京-網(wǎng)絡教育投入比較 160
圖表 36 北京-網(wǎng)絡教學技術(shù)難度比較 162
圖表 37 北京-參與網(wǎng)絡學習興趣比較 163
圖表 38 網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學效果比較 166
圖表 39 北京四中網(wǎng)校運營模式 170
圖表 40 2020年以內(nèi)幼兒園在園幼兒基本情況 單位：萬人/% 251
圖表 41 民辦小學和初中發(fā)展規(guī)模和投入- 252
圖表 42 2020年以內(nèi)義務教育階段在校生數(shù)增長情況 單位：萬人/% 253
圖表 43 高中階段民辦教-展規(guī)模和投入- 254
圖表 44 -教育階段民辦教-展規(guī)模和投入- 255
圖表 45 2016-2021年-網(wǎng)絡教育市場規(guī)模預測分析 303
圖表 46 遠程教育的成本構(gòu)成及比例 314
圖表 47 遠程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較 315

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