2016-2022年幼兒教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景報(bào)告

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報(bào)告編號(hào) r305347
出版日期 2016年
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從2005年開始迎來第四波-潮，其中0-3歲嬰幼兒-7000萬左右。根據(jù)-衛(wèi)計(jì)委-生育意愿調(diào)查顯示，在2013年底-放開“單獨(dú)二孩”政策以后，-約有70%到80%，即約9000萬育齡夫妻，有生育兩個(gè)孩子的意愿和計(jì)劃。--，2020年嬰幼兒數(shù)量將達(dá)到峰值，即2.61億左右。如此龐大的人口基數(shù)、穩(wěn)定且持續(xù)增長(zhǎng)的出生率，直接促使嬰幼兒商品消費(fèi)、教育消費(fèi)、-消費(fèi)、-衛(wèi)生等產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到14305億元。
2013年我國幼兒教育市場(chǎng)規(guī)模為990億元，2014年行業(yè)規(guī)模增長(zhǎng)至1200億元，規(guī)模同比增長(zhǎng)21.2%。

2007-2014年我國幼兒教育市場(chǎng)規(guī)模走勢(shì)圖


資料來源：公開資料整理

本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用-統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，-，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來自--，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來自--及市場(chǎng)-數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國-規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫及證券-等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫。

-章 國際幼兒教育行業(yè)分析1
-節(jié) 國際幼兒教育業(yè)的基本概況1
一、國際幼兒教育機(jī)構(gòu)類型多樣1
二、國際幼兒教育課程模式繁雜1
三、國際幼兒教育師資培訓(xùn)方式多樣7
-節(jié) 國際幼兒教育課程的改革與發(fā)展10
一、21世紀(jì)國際幼兒教育面臨-挑戰(zhàn)10
二、主要發(fā)達(dá)-幼兒教育課程改革的進(jìn)程11
三、國際幼兒教育課程改革的主流趨向11
四、發(fā)達(dá)-幼兒教育課程改革的鮮明特色12
第三節(jié) 國際幼兒教育的全人趨向解析15
一、全人教育-的產(chǎn)生與擴(kuò)張15
二、全人發(fā)展的幼兒教育目標(biāo)與內(nèi)容闡述16
三、全人發(fā)展的幼兒教育實(shí)現(xiàn)途徑探究18
第四節(jié) 部分地區(qū)幼兒教-展?fàn)顩r21
一、美國21
二、德國23
三、法國25
四、蘇格蘭27
五、韓國29
第五節(jié) 國際特色幼兒教-展綜述31
二、美國的科學(xué)教育解析36
三、奧地利的-幼兒園剖析36
四、挪威的幼兒園教育獨(dú)具一格37
五、俄羅斯的家庭藝術(shù)教育模式透析37
六、丹麥的家庭幼兒園分析38

-章 幼兒教育行業(yè)的發(fā)展39
-節(jié) 幼兒教育的基本狀況39
一、幼兒教育的總體規(guī)模39
2013年我國幼兒教育市場(chǎng)規(guī)模為990億元，2014年行業(yè)規(guī)模增長(zhǎng)至1200億元，規(guī)模同比增長(zhǎng)21.2%。
二、幼兒教育的普及水平40
三、幼兒園獨(dú)立設(shè)置情況45
-共有幼兒園20.99萬所，比上年增加1.13萬所，在園幼兒（包括附設(shè)班）4050.71萬人，比上年增加156.02萬人。幼兒園園長(zhǎng)和教師共208.03萬人，比上年增加19.52萬人。
四、民辦幼兒教育的規(guī)模分析57
-節(jié) 幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析59
一、推動(dòng)幼兒教-展的重要意義59
二、我國幼教行業(yè)發(fā)展的主要特征59
三、我國學(xué)前教育呈現(xiàn)民營化趨向60
四、-關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見61
五、幼兒教育領(lǐng)域-事件65
六、2015年-建議幼兒教育應(yīng)納入義務(wù)教育70
第三節(jié) 幼兒教育事業(yè)的供需問題探究71
一、對(duì)幼兒教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的-性71
二、對(duì)幼兒教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的結(jié)論73
三、幼兒教育的供給狀況及問題透析75
四、探索適合我國幼兒教-展的供給模式79
第四節(jié) -幼兒教育行業(yè)的發(fā)展83
一、特色幼兒教育的基本內(nèi)涵83
二、-特色幼兒教育存在的問題87
三、促進(jìn)特色幼兒教-展的對(duì)策89
四、從六個(gè)方面著手構(gòu)建特色化幼兒園91
五、幼兒教育需要-思維93
第五節(jié) 幼兒教-展存在的問題94
一、我國幼兒教-展的難題及原因94
二、幼兒教育面臨的-困惑97
三、幼兒教-展的深層次-101
四、我國幼兒教育的-性問題值得審視102
第六節(jié) 幼兒教-展的對(duì)策分析104
一、幼兒教育亟需深化改革走向市場(chǎng)化104
二、我國幼兒教育中長(zhǎng)期發(fā)展的建議104
三、創(chuàng)建具有民族特色的學(xué)前教育體系105
四、普通家庭幼兒教育的保障措施108
五、幼兒教育市場(chǎng)化中--不可忽視110

第三章 幼兒教育市場(chǎng)分析112
-節(jié) 幼兒早教、培訓(xùn)消費(fèi)市場(chǎng)狀況112
一、消費(fèi)環(huán)境評(píng)價(jià)112
二、品牌信譽(yù)度119
三、消費(fèi)行為偏好123
-節(jié) 消費(fèi)者特色幼兒園的選擇130
一、父母心態(tài)剖析130
二、擇園要點(diǎn)解析130
三、-幼兒園的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)132
第三節(jié) 北京地區(qū)幼兒教育市場(chǎng)綜述132
一、早教理念的認(rèn)同程度透析132
二、消費(fèi)需求及特征133
三、早教機(jī)構(gòu)分析137
第四節(jié) 其他地區(qū)幼兒教育市場(chǎng)概況140
一、江蘇幼兒教-展水平逐步提高140
二、廣東幼兒教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀142
三、2015年寧夏幼兒教-展現(xiàn)狀146
四、2022年寧夏幼兒教-展框架148

第四章 -幼兒教育細(xì)分領(lǐng)域分析149
-節(jié) 潛能開發(fā)教育149
一、潛能開發(fā)教育的內(nèi)涵149
二、兒童潛能開發(fā)教育的意義149
三、教師是幼兒潛能開發(fā)的-力量149
四、靈活運(yùn)用“相似性原理”開發(fā)幼兒潛能149
-節(jié) 親子教育153
一、親子教育的概念介紹153
二、親子教育在我國的發(fā)展情況153
三、親子教育在受到廣泛關(guān)注155
四、我國幼兒親子教-展的阻礙因素156
五、親子教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景及風(fēng)險(xiǎn)分析157
第三節(jié) 幼兒心理教育158
一、幼兒心理健康的主要影響因素透析158
二、幼兒心理健康教育模式的剖析與具體操作159
三、應(yīng)有針對(duì)性地消除幼兒-心理161
四、幼兒心理教育課程的設(shè)計(jì)與構(gòu)建163
五、幼兒心理健康教育的實(shí)施策略168
第四節(jié) 早期閱讀教育169
一、家庭早期閱讀教育存在七大誤區(qū)169
二、早期閱讀教育面臨的通病173
三、早期閱讀教育的起點(diǎn)應(yīng)從分享開始175
四、早期閱讀教育的有效實(shí)施建議180
五、早期閱讀教育的改革趨勢(shì)透析182
第五節(jié) 雙語教育186
一、雙語教育的理論探討186
二、學(xué)前兒童雙語教育的-性190
三、學(xué)前雙語教育面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)191
四、改進(jìn)學(xué)前雙語教育的對(duì)策194
五、實(shí)施幼兒雙語教育應(yīng)關(guān)注的問題196
第六節(jié) 幼兒藝術(shù)教育201
一、推廣幼兒藝術(shù)教育的重要意義201
二、幼兒園藝術(shù)教育面臨的三大誤區(qū)203
三、幼兒藝術(shù)教育面臨的問題及原因205
四、幼兒藝術(shù)教育的實(shí)施途徑探析212
五、引導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育健康發(fā)展的策略216

第五章 民辦幼兒教育行業(yè)分析219
-節(jié) 民辦幼兒教育的基本概述219
一、民辦幼兒教育的三種類別219
二、民辦幼兒教育的基本性質(zhì)222
三、民辦幼兒教育的四大特點(diǎn)223
-節(jié) 民辦幼兒教育行業(yè)發(fā)展概述226
一、我國民辦幼兒教育的興起與擴(kuò)張226
二、民辦逐漸成為幼兒教育-力量227
三、民辦幼兒教-展成就與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)230
四、民辦幼兒教育產(chǎn)業(yè)面臨的瓶頸235
五、民辦幼兒教育存在的主要不足235
六、我國民辦教-展的出路選擇237
第三節(jié) 農(nóng)村民辦幼兒教-展概況238
一、農(nóng)村民辦幼兒教育的生存現(xiàn)況238
二、阻礙農(nóng)村幼兒教育健康發(fā)展的因素241
三、促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育快速發(fā)展的對(duì)策243
第四節(jié) 西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒教-展探討244
一、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒教-展簡(jiǎn)況及問題244
二、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展民辦幼兒教育的-性245
三、部欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒教-展的若干意見246

第六章 重點(diǎn)幼教企業(yè)249
-節(jié) 美國蒙臺(tái)梭利集團(tuán)249
一、企業(yè)簡(jiǎn)介249
二、蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的差異分析249
三、蒙臺(tái)梭利幼兒數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)透析251
四、蒙臺(tái)梭利感官教育體系剖析252
五、蒙臺(tái)梭利教育在的普及狀況254
-節(jié) 巨人教育集團(tuán)255
一、企業(yè)簡(jiǎn)介255
二、巨人教育的教學(xué)特色淺析256
三、巨人幼教演繹五大-256
四、巨人教育的經(jīng)營思路分析259
第三節(jié) 東方愛嬰早期教育機(jī)構(gòu)259
一、企業(yè)簡(jiǎn)介259
二、東方愛嬰的教學(xué)成果闡述265
三、東方愛嬰的早教價(jià)值觀透析267
四、東方愛嬰的課程體系評(píng)估269
第四節(jié) 紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)270
一、企業(yè)簡(jiǎn)介270
二、紅黃藍(lán)成功的品牌分析275
三、2015年紅黃藍(lán)獲取-戰(zhàn)略投資276
第五節(jié) 金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)277
一、企業(yè)簡(jiǎn)介277
二、金色搖籃的課程體系簡(jiǎn)述278
三、金色搖籃的成長(zhǎng)模式解析279
第六節(jié) 紅纓教育集團(tuán)280
一、企業(yè)簡(jiǎn)介280
二、紅纓親子教育的課程特色分析282
三、2015年紅纓連鎖幼兒園擴(kuò)張動(dòng)態(tài)283
第七節(jié) 其他企業(yè)簡(jiǎn)介284
一、美國金寶貝早期教育中心284
二、親親袋鼠嬰幼兒培育中心285
三、南方貝貝早期教育機(jī)構(gòu)285
四、啟稚搖籃早教中心293
五、小哈津幼教連鎖機(jī)構(gòu)297

第七章 幼教市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)與營銷分析306
-節(jié) 幼兒園的-競(jìng)爭(zhēng)力解析306
一、-競(jìng)爭(zhēng)力的界定306
二、幼兒園-競(jìng)爭(zhēng)力的可變特性剖析307
三、應(yīng)正確看待幼兒園的-競(jìng)爭(zhēng)力308
-節(jié) 幼兒園競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)分析310
一、從家長(zhǎng)擇園依據(jù)分析幼兒園競(jìng)爭(zhēng)的基點(diǎn)310
二、以家長(zhǎng)需求為導(dǎo)向幼兒園的不足312
三、綜合分析幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)策略312
第三節(jié) -幼教品牌的塑造攻略313
一、引-進(jìn)的教育理念313
二、倡導(dǎo)鮮明的園本特色314
三、與時(shí)俱進(jìn)更新幼教服務(wù)觀314
第四節(jié) 幼兒園的-營銷策略探討314
一、以市場(chǎng)為導(dǎo)向314
二、重視教師載體315
三、適度的個(gè)性化服務(wù)315
四、幼兒園的自我展示315
五、幼兒園的承諾316
六、體驗(yàn)活動(dòng)316

第八章 幼兒園的經(jīng)營管理分析318
-節(jié) 幼兒園管理的深層次分析318
一、教育管理理論的應(yīng)用318
二、市場(chǎng)環(huán)境下幼兒園的管理318
三、幼兒園管理的結(jié)構(gòu)與層次剖析319
四、教育機(jī)構(gòu)管理的女性風(fēng)格透析320
五、管理者的素質(zhì)與管理者的權(quán)力來源320
-節(jié) 幼兒園的四大經(jīng)營要素321
一、目標(biāo)經(jīng)營321
二、人才經(jīng)營321
三、信息經(jīng)營323
四、資源經(jīng)營324
第三節(jié) 幼兒園的科學(xué)化管理體系探析324
一、建立-的教師聘任制324
二、建立科學(xué)的崗位考核制326
三、建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的結(jié)構(gòu)工資制327
四、幼教管理模式亟待社區(qū)化發(fā)展328
第四節(jié) 幼兒園教育資源的挖掘與應(yīng)用332
一、園內(nèi)資源的開發(fā)與利用分析332
二、家庭資源的開發(fā)與利用分析333
三、社會(huì)資源的開發(fā)與利用分析334
四、各種教育資源的整合 運(yùn)用解析334
第五節(jié) 幼兒園的特色化經(jīng)營思考335
一、常見的“特色園”形式335
二、民辦幼兒園特色發(fā)展是其整體優(yōu)化的成長(zhǎng)過程338
三、民辦幼兒園特色發(fā)展是其可持續(xù)發(fā)展的前進(jìn)過程340

第九章 幼教行業(yè)的投資及未來趨勢(shì)342
-節(jié) 幼教產(chǎn)業(yè)的投資狀況及趨勢(shì)342
一、-幼教產(chǎn)業(yè)的投資近況342
二、我國幼教產(chǎn)業(yè)的投資模式343
三、我國幼教產(chǎn)業(yè)的投資趨勢(shì)透析344
-節(jié) 幼教行業(yè)的發(fā)展前景分析346
一、我國幼教市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿�廣闊346
二、嬰幼兒在線教育市場(chǎng)發(fā)展前景光明349
第三節(jié) 幼兒教育的發(fā)展規(guī)劃350
一、基本普及學(xué)前教育350
二、明確-職責(zé)351
三、重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育351

通過<2016-2022年幼兒教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景報(bào)告>，生產(chǎn)企業(yè)及投資機(jī)構(gòu)將充分了解產(chǎn)品市場(chǎng)、原材料供應(yīng)、銷售方式、市場(chǎng)供需、有效客戶、潛在客戶等詳實(shí)信息，為研究競(jìng)爭(zhēng)-的市場(chǎng)定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品定價(jià)、營銷模式、銷售網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)發(fā)展提供了科學(xué)決策依據(jù)。

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