---教育行業(yè)市場風(fēng)險分析及投資策略研究報告2016-2021年

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報告編號:79957
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〖釋放日期〗2016年5月
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-章：-教育行業(yè)界定及發(fā)展環(huán)境分析19

1.1-教育行業(yè)的界定19

1.1.1現(xiàn)行教育體系分析19

1.1.2-教育體系界定19

（1）-教育定義19

（2）-教育的特征19

（3）-教育的分類20

（4）-教育的辦學(xué)形式23

1.1.3-教育的職能23

1.2-教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境24

1.2.1-教育政策環(huán)境分析24

（1）-教育行業(yè)管理體制24

（2）-教育行業(yè)主要政策25

1.2.2-教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析27

（1）-分析27

（2）居民收入分析28

1.2.3-教育社會環(huán)境分析29

（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀29

（2）人口規(guī)模及素質(zhì)30

（3）國民教育支出水平35

（4）社會培訓(xùn)意識37

1.2.4-教育技術(shù)環(huán)境分析38

（1）技術(shù)發(fā)展對教育方式的影響分析38

（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)與信息教育影響分析39

行業(yè)總體篇41

第2章：國際-教育行業(yè)發(fā)展概況及經(jīng)驗(yàn)借鑒42

2.1國際-教育行業(yè)總體發(fā)展?fàn)顩r42

2.1.1國際-教育行業(yè)政策現(xiàn)狀42

2.1.2國際-教育行業(yè)發(fā)展模式44

（1）美國：社區(qū)學(xué)院模式44

（2）德國：職業(yè)教育模式44

（3）瑞典：-學(xué)習(xí)圈45

2.2美國-教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒46

2.2.1美國-教-展概況46

（1）美國-教-展歷程46

（2）美國-教育政策環(huán)境47

2.2.2美國社區(qū)學(xué)院辦學(xué)模式47

（1）社區(qū)學(xué)院辦學(xué)宗旨47

（2）社區(qū)學(xué)院經(jīng)費(fèi)來源48

（3）社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置48

（4）社區(qū)學(xué)院教師隊(duì)伍48

（5）社區(qū)學(xué)院人才培養(yǎng)模式49

2.2.3美國社區(qū)學(xué)院辦學(xué)啟示49

2.3英國-教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒50

2.3.1英國-教育政策環(huán)境50

（1）政策沿革50

（2）管理體制50

2.3.2英國-教-展歷程51

（1）起源——大學(xué)拓展51

（2）演變——走向獨(dú)立52

（3）成熟——立法完善52

（4）-——開放大學(xué)52

2.3.3英國-教育特點(diǎn)分析53

（1）-53

（2）有法可依53

（3）分權(quán)管理53

2.3.4英國-教育教師化策略分析54

（1）完整的-教育教師標(biāo)準(zhǔn)框架54

（2）完善的-教育教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)54

（3）健全的-教育教師化保障制度55

（4）多樣化的-教育組織55

2.3.5英國-教-展的成功經(jīng)驗(yàn)借鑒56

2.4德國-教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒57

2.4.1德國職業(yè)教育政策環(huán)境57

（1）德國職業(yè)教育政策法規(guī)57

（2）德國職業(yè)教育政策總結(jié)58

2.4.2德國職業(yè)教-展模式59

（1）德國職業(yè)教育辦學(xué)主體59

（2）德國職業(yè)教育-59

（3）德國職業(yè)教育辦學(xué)形式59

（4）德國職業(yè)教育課程體系59

2.4.3德國職業(yè)教-展趨勢60

2.4.4德國-教育中心發(fā)展特點(diǎn)61

2.4.5德國-教育中心發(fā)展啟示62

2.5新加坡-教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒63

2.5.1新加坡-教育政策環(huán)境63

2.5.2新加坡-教-展特色64

（1）“全員培訓(xùn)”、“-學(xué)習(xí)”理念64

（2）遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦學(xué)64

（3）高的-教育師資隊(duì)伍64

2.5.3新加坡-教-展經(jīng)驗(yàn)65

第3章：-教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析66

3.1-教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀66

3.1.1-教-展歷程66

3.1.2-教-展規(guī)模67

（1）-學(xué)校數(shù)量規(guī)模67

（2）-教育學(xué)生情況68

（3）-教育師資情況69

3.1.3-教-展模式70

（1）現(xiàn)存-教-展模式70

（2）-教-展模式問題71

（3）--教-展模式對比71

1）政策環(huán)境對比71

2）經(jīng)費(fèi)來源對比72

3）人才培養(yǎng)模式對比72

3.2-教育的發(fā)展趨勢分析73

3.2.1-教育整體發(fā)展趨勢73

（1）-教育社會化73

（2）-教育產(chǎn)業(yè)化74

（3）-教育市場化74

（4）-教育法制化74

（5）-教育人性化75

3.2.2-教-展模式趨勢75

（1）大眾傳媒式-教-展模式75

（2）區(qū)域性-教-展模式76

（3）網(wǎng)絡(luò)化-教-展模式77

（4）數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)-教-展模式77

細(xì)分行業(yè)篇78

第4章：--教育細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析79

4.1--教育行業(yè)發(fā)展分析79

4.1.1--教-展規(guī)模79

（1）-高校數(shù)量規(guī)模79

（2）-高校學(xué)生情況79

（3）-高校師資情況81

4.1.2--教育經(jīng)費(fèi)收支情況82

（1）各地--教育經(jīng)費(fèi)支出情況82

（2）各地--教育經(jīng)費(fèi)收入情況83

4.1.3--教-展模式分析84

（1）--教-展模式現(xiàn)狀84

1）發(fā)展模式特點(diǎn)84

2）發(fā)展模式問題85

（2）--教-展模式轉(zhuǎn)型86

4.1.4--教-展面臨的挑戰(zhàn)87

4.1.5--教-展趨勢預(yù)測88

4.2-中等教-展分析89

4.2.1中等教-展歷程89

4.2.2-中等教-展規(guī)模90

（1）-中�？傮w規(guī)模90

（2）-中專學(xué)生情況90

（3）-中專師資情況91

4.2.3-中等學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支情況92

（1）各地-中等學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出情況92

（2）各地-中等學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入情況93

4.2.4-中等學(xué)校擴(kuò)大生源策略94

第5章：-非-教育細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析95

5.1繼續(xù)教育行業(yè)發(fā)展分析95

5.1.1繼續(xù)教-展分析95

（1）繼續(xù)教-展歷程95

（2）繼續(xù)教-展情況95

（3）繼續(xù)教育現(xiàn)存問題96

（4）繼續(xù)教-展前景97

（5）繼續(xù)教-展建議98

（6）繼續(xù)教-展趨勢98

5.1.2高校繼續(xù)教-展分析99

（1）高校繼續(xù)教育的定位99

（2）高校繼續(xù)教育重要性100

（3）高校繼續(xù)教育swot分析100

（4）高校繼續(xù)教-展趨勢102

（5）高校繼續(xù)教-展戰(zhàn)略103

5.2-培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析104

5.2.1-培訓(xùn)相關(guān)制度分析104

（1）-培訓(xùn)相關(guān)制度簡介104

（2）-考試市場整頓105

5.2.2-培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析106

（1）行業(yè)規(guī)模——190億元以上106

（2）職業(yè)-——人力資源師熱107

（3）-情況107

5.2.3-培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查107

（1）--持有比例107

（2）-培訓(xùn)對就業(yè)的作用108

5.2.4-培訓(xùn)行業(yè)細(xì)分市場分析109

（1）人力資源-培訓(xùn)市場分析109

1）人力資源-培訓(xùn)簡介109

2）人力資源--規(guī)模109

3）人力資源-需求現(xiàn)狀分析109

4）人力資源-培訓(xùn)市場潛力110

（2）會計培訓(xùn)市場分析110

1）會計人才需求現(xiàn)狀分析110

2）會計培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析111

3）會計培訓(xùn)市場存在問題111

4）會計培訓(xùn)市場發(fā)展策略112

（3）其他--培訓(xùn)市場分析113

1）心理咨詢師培訓(xùn)市場分析113

2）文秘培訓(xùn)市場分析114

3）物流師培訓(xùn)市場分析115

5.2.5-培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢分析116

5.3社區(qū)教育行業(yè)發(fā)展分析118

5.3.1社區(qū)教育基本特點(diǎn)118

5.3.2社區(qū)教-展歷程118

5.3.3社區(qū)教育管理體制119

5.3.4社區(qū)教-展規(guī)模120

5.3.5社區(qū)教育辦學(xué)模式121

（1）辦學(xué)條件121

（2）教育主體121

（3）學(xué)-臺121

5.3.6社區(qū)教育現(xiàn)存問題122

5.3.7社區(qū)教-展對策122

5.3.8社區(qū)教育的發(fā)展趨勢分析123

5.4老年與農(nóng)民教-展分析123

5.4.1老年教-展分析123

（1）老年教-展歷程123

（2）老年教-展規(guī)模124

（3）老年大學(xué)案例分析124

（4）老年教-展建議125

5.4.2農(nóng)民教-展分析126

（1）農(nóng)民教育政策體系126

（2）農(nóng)民教-展情況126

1）教育系統(tǒng)農(nóng)民-情況126

2）農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程127

企業(yè)篇128

第6章：主要-教育學(xué)校發(fā)展情況分析129

6.1主要開展-教育高校分析129

6.1.1清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析129

（1）學(xué)院簡介129

（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施130

（3）組織架構(gòu)分析130

（4）課程設(shè)置及特色課程分析131

（5）學(xué)院-發(fā)展動向132

6.1.2北京大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院發(fā)展分析132

（1）學(xué)院簡介132

（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施132

（3）組織架構(gòu)分析133

（4）課程設(shè)置及特色課程分析133

6.1.3-大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析134

（1）學(xué)院簡介134

（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施134

（3）組織架構(gòu)分析135

（4）課程設(shè)置及特色課程分析135

6.1.4浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析136

（1）學(xué)院簡介136

（2）組織架構(gòu)分析136

（3）課程設(shè)置及特色課程分析137

（4）學(xué)院-發(fā)展動向137

6.1.5上海財經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析138

（1）學(xué)院簡介138

（2）師資隊(duì)伍138

（3）組織架構(gòu)分析138

（4）課程設(shè)置及特色課程分析139

（5）學(xué)院-發(fā)展動向139

6.1.6深圳大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析139

（1）學(xué)院簡介139

（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施140

（3）組織架構(gòu)分析140

（4）課程設(shè)置及特色課程分析141

6.1.7上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析141

（1）學(xué)院簡介141

（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施142

（3）課程設(shè)置及特色課程分析142

6.1.8集美大學(xué)-教育學(xué)院發(fā)展分析143

（1）學(xué)院簡介143

（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施143

（3）組織架構(gòu)分析144

（4）課程設(shè)置及特色課程分析144

6.1.9寧波大學(xué)-教育學(xué)院發(fā)展分析144

（1）學(xué)院簡介144

（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施145

（3）組織架構(gòu)分析145

（4）課程設(shè)置及特色課程分析146

（5）學(xué)院-發(fā)展動向146

6.1.10蘇州大學(xué)-教育學(xué)院發(fā)展分析146

（1）學(xué)院簡介146

（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施147

（3）組織架構(gòu)分析147

（4）課程設(shè)置及特色課程分析147

6.2主要-教育學(xué)校發(fā)展分析147

6.2.1中央廣播電視大學(xué)經(jīng)營情況分析147

（1）學(xué)校簡介147

（2）學(xué)校師資力量148

（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)148

（4）學(xué)�？蒲心芰�149

（5）學(xué)校發(fā)展特色149

（6）學(xué)校-教育概況149

（7）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析149

（8）學(xué)校-發(fā)展動向150

6.2.2上海--�？茖W(xué)校經(jīng)營情況分析150

（1）學(xué)校簡介150

（2）學(xué)校師資力量152

（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)152

（4）學(xué)校發(fā)展特色152

（5）學(xué)校-教育概況153

（6）學(xué)校社會培訓(xùn)概況153

（7）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析153

（8）學(xué)校-發(fā)展動向154

6.2.3-解fang軍hai軍職工大學(xué)經(jīng)營情況分析154

（1）學(xué)校簡介154

（2）學(xué)校師資力量155

（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)155

（4）學(xué)校發(fā)展特色155

（5）學(xué)校-教育概況155

（6）學(xué)校社會培訓(xùn)概況155

（7）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析156

6.2.4民航管理-學(xué)院經(jīng)營情況分析156

（1）學(xué)校簡介156

（2）學(xué)校師資力量157

（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)157

（4）學(xué)校科研能力157

（5）學(xué)校發(fā)展特色157

（6）學(xué)校-教育概況158

（7）學(xué)校社會培訓(xùn)概況158

（8）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析158

6.2.5法官學(xué)院經(jīng)營情況分析159

（1）學(xué)校簡介159

（2）學(xué)校師資力量160

（3）學(xué)�？蒲心芰�160

（4）學(xué)校發(fā)展特色161

（5）學(xué)校-教育概況161

（6）學(xué)校社會培訓(xùn)概況161

（7）學(xué)校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析161

（8）學(xué)校-發(fā)展動向162

第7章：-教育行業(yè)投-分析及發(fā)展前景202

7.1-教育行業(yè)投-分析202

7.1.1-教育行業(yè)投資分析202

（1）國內(nèi)整體信-環(huán)境202

（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀204

（3）-教育投資風(fēng)險分析205

（4）-教育投資機(jī)遇分析206

7.1.2-教育行業(yè)多元化-策略206

7.2-教育行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測208

7.2.1-教育行業(yè)發(fā)展驅(qū)動因素208

7.2.2-教育行業(yè)發(fā)展阻礙因素209

7.2.3-教育行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測209

（1）-教育行業(yè)整體前景預(yù)測209

（2）-教育行業(yè)生源前景預(yù)測210

（3）-教育行業(yè)就業(yè)前景預(yù)測210

圖表目錄

圖表1：現(xiàn)行教育體系簡圖19

圖表2：-教育的特征簡析20

圖表3：-中等教育學(xué)校類別21

圖表4：繼續(xù)教育特征簡析22

圖表5：-教育辦學(xué)形式簡析23

圖表6：-教育的職能簡析24

圖表7：-教育行業(yè)的主要政策及法規(guī)25

圖表8：2012-2015年我國公共-變化趨勢（單位：億元，%）27

圖表9：2014年-教育經(jīng)費(fèi)情況（單位：萬元）27

圖表10：2012-2015年我國城鎮(zhèn)居民人均-及其變化趨勢（單位：元，%）28

圖表11：2012-2015年我國農(nóng)村居民人均純收入及其變化趨勢（單位：元，%）28

圖表12：2015年我國學(xué)校數(shù)量（單位：所）29

圖表13：2015年我國教職工數(shù)量（單位：萬人）30

圖表14：2015年我國專任教師數(shù)量（單位：萬人）30

圖表15：2010年以來-口年齡結(jié)構(gòu)變化趨勢（單位：%）31

圖表16：各地區(qū)年齡結(jié)構(gòu)（單位：萬人，%）31

圖表17：各省市人口年齡結(jié)構(gòu)占比（一）（單位：%）33

圖表18：各省市人口年齡結(jié)構(gòu)占比（二）（單位：%）33

圖表19：各省市人口年齡結(jié)構(gòu)占比（三）（單位：%）33

圖表20：年齡結(jié)構(gòu)--名與后五名對比（單位：%）34

圖表21：各地區(qū)受教育程度--名與后五名對比（單位：人）35

圖表22：2011-2015年我國城鎮(zhèn)居民文教-支出水平（單位：元，%）36

圖表23：2011-2015年我國農(nóng)村居民文教-支出水平（單位：元，%）36

圖表24：2015年-均消費(fèi)性支出情況（單位：元，%）37

圖表25：2015年-均消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)（單位：%）37

圖表26：主要教育方式分析38

圖表27：全球各地區(qū)-教育政策普及情況（單位：%）42

圖表28：國際-教育機(jī)會不平等現(xiàn)象具體表現(xiàn)43

圖表29：“雙元制”職業(yè)教育模式的特點(diǎn)簡析45

圖表30：美國-教-展歷程46

圖表31：美國-教育政策法規(guī)概覽47

圖表32：美國社區(qū)學(xué)院對我國-教育的啟示49

圖表33：21世紀(jì)以來英國-教育政策沿革50

圖表34：英國-教育管理部門及其職能51

圖表35：英國繼續(xù)教育運(yùn)行框架51

圖表36：英國-教育標(biāo)準(zhǔn)框架54

圖表37：英國-教育教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)55

圖表38：英國-教育組織概述56

圖表39：英國-教育對我國的啟示56

圖表40：德國職業(yè)教育政策法規(guī)概覽58

圖表41：德國職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡圖60

圖表42：德國職業(yè)教-展趨勢60

圖表43：德國-教育中心學(xué)員年齡分布情況（單位：%）62

圖表44：德國-教育中心培訓(xùn)課程分布情況（單位：%）62

圖表45：德國-教育中心對我國社區(qū)學(xué)院的啟示63

圖表46：新加坡-教-展啟示65

圖表47：-教-展歷程66

圖表48：2015年各類型-教育學(xué)校數(shù)量（單位：所）68

圖表49：2015年各類型-教育學(xué)校在校學(xué)生規(guī)模（單位：萬人）68

圖表50：2015年各類型-教育學(xué)校畢業(yè)生規(guī)模（單位：萬人）69

圖表51：2015年各類型-教育學(xué)校教職工規(guī)模（單位：萬人）69

圖表52：2015年各類型-教育學(xué)校專任教師規(guī)模（單位：萬人）70

圖表53：-教-展模式現(xiàn)存問題71

圖表54：--教育政策環(huán)境對比71

圖表55：--教育經(jīng)費(fèi)來源對比72

圖表56：--教育人才培養(yǎng)模式對比73

圖表57：-教-展的社會化趨勢簡析74

圖表58：大眾傳媒式-教-展模式簡析76

圖表59：區(qū)域性-教-展模式簡析76

圖表60：網(wǎng)絡(luò)化的-教-展模式簡析77

圖表61：數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)-教-展模式簡析77

圖表62：2009-2015年--學(xué)校規(guī)模（單位：所）79

圖表63：2009-2015年--學(xué)校招生規(guī)模（單位：萬人）80

圖表64：2014年-本、�？品诸悇e學(xué)生數(shù)（單位：萬人）80

圖表65：2014年-高校專任教師、聘請校外教師-及-情況（單位：人）82

圖表66：2014年全國各地--學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：萬元）83

圖表67：2014年各地--學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：萬元）83

圖表68：--教-展模式現(xiàn)存問題85

圖表69：--教-展面臨的挑戰(zhàn)87

圖表70：中等教-展歷程89

圖表71：2011-2015年-中等學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）90

圖表72：2010-2015年-中等學(xué)校分類別學(xué)生數(shù)（單位：萬人）91

圖表73：2010-2015年-中等學(xué)校教師-情況（單位：人）92

圖表74：2014年全國-中等學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)支出-地區(qū)（單位：千元）92

圖表75：2014年全國地方-中等學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)收入-地區(qū)（單位：千元）93

圖表76：-中等學(xué)校擴(kuò)大生源策略94

圖表77：2015年各級各類非-教育學(xué)生（單位：萬人）96

圖表78：繼續(xù)教育現(xiàn)存問題96

圖表79：2010-2020年繼續(xù)教育事業(yè)進(jìn)展與計劃表（單位：萬人次）97

圖表80：繼續(xù)教-展建議98


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