---教育市場發(fā)展分析及投資潛力研究報告2016年

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報告編號：102093
出版機構：中信博研研究院
出版日期:2016年1月
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報告目錄

-章 -教育行業(yè)界定及發(fā)展環(huán)境分析19

1.1 -教育行業(yè)的界定19

1.1.1 現(xiàn)行教育體系分析19

1.1.2 -教育體系界定19

(1)-教育定義19

(2)-教育的特征19

(3)-教育的分類20

(4)-教育的辦學形式23

1.1.3 -教育的職能23

1.2 -教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境24

1.2.1 -教育政策環(huán)境分析24

(1)-教育行業(yè)管理體制24

(2)-教育行業(yè)主要政策25

1.2.2 -教育經(jīng)濟環(huán)境分析27

(1)-分析27

(2)居民收入分析28

1.2.3 -教育社會環(huán)境分析29

(1)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀29

(2)人口規(guī)模及素質30

(3)國民教育支出水平35

(4)社會培訓意識37

1.2.4 -教育技術環(huán)境分析38

(1)技術發(fā)展對教育方式的影響分析38

(2)數(shù)字化學習與信息教育影響分析39

第2章 國際-教育行業(yè)發(fā)展概況及經(jīng)驗借鑒42

2.1 國際-教育行業(yè)總體發(fā)展狀況42

2.1.1 國際-教育行業(yè)政策現(xiàn)狀42

2.1.2 國際-教育行業(yè)發(fā)展模式44

(1)美國 社區(qū)學院模式44

(2)德國 職業(yè)教育模式44

(3)瑞典 -學習圈45

2.2 美國-教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒46

2.2.1 美國-教-展概況46

(1)美國-教-展歷程46

(2)美國-教育政策環(huán)境47

2.2.2 美國社區(qū)學院辦學模式47

(1)社區(qū)學院辦學宗旨47

(2)社區(qū)學院經(jīng)費來源48

(3)社區(qū)學院課程設置48

(4)社區(qū)學院教師隊伍48

(5)社區(qū)學院人才培養(yǎng)模式49

2.2.3 美國社區(qū)學院辦學啟示49

2.3 英國-教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒50

2.3.1 英國-教育政策環(huán)境50

(1)政策沿革50

(2)管理體制50

2.3.2 英國-教-展歷程51

(1)起源--大學拓展51

(2)演變--走向獨立52

(3)成熟--立法完善52

(4)---開放大學52

2.3.3 英國-教育特點分析53

(1)-53

(2)有法可依53

(3)分權管理53

2.3.4 英國-教育教師化策略分析54

(1)完整的-教育教師標準框架54

(2)完善的-教育教師培訓機構54

(3)健全的-教育教師化保障制度55

(4)多樣化的-教育組織55

2.3.5 英國-教-展的成功經(jīng)驗借鑒56

2.4 德國-教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒57

2.4.1 德國職業(yè)教育政策環(huán)境57

(1)德國職業(yè)教育政策法規(guī)57

(2)德國職業(yè)教育政策總結58

2.4.2 德國職業(yè)教-展模式59

(1)德國職業(yè)教育辦學主體59

(2)德國職業(yè)教育-59

(3)德國職業(yè)教育辦學形式59

(4)德國職業(yè)教育課程體系59

2.4.3 德國職業(yè)教-展趨勢60

2.4.4 德國-教育中心發(fā)展特點61

2.4.5 德國-教育中心發(fā)展啟示62

2.5 新加坡-教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒63

2.5.1 新加坡-教育政策環(huán)境63

2.5.2 新加坡-教-展特色64

(1)“全員培訓”、“-學習”理念64

(2)遵循市場經(jīng)濟規(guī)律辦學64

(3)高的-教育師資隊伍64

2.5.3 新加坡-教-展經(jīng)驗65

第3章 -教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析66

3.1 -教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀66

3.1.1 -教-展歷程66

3.1.2 -教-展規(guī)模67

(1)-學校數(shù)量規(guī)模67

(2)-教育學生情況68

(3)-教育師資情況69

3.1.3 -教-展模式70

(1)現(xiàn)存-教-展模式70

(2)-教-展模式問題71

(3)--教-展模式對比71

1)政策環(huán)境對比71

2)經(jīng)費來源對比72

3)人才培養(yǎng)模式對比72

3.2 -教育的發(fā)展趨勢分析73

3.2.1 -教育整體發(fā)展趨勢73

(1)-教育社會化73

(2)-教育產(chǎn)業(yè)化74

(3)-教育市場化74

(4)-教育法制化74

(5)-教育人性化75

3.2.2 -教-展模式趨勢75

(1)大眾傳媒式-教-展模式75

(2)區(qū)域性-教-展模式76

(3)網(wǎng)絡化-教-展模式77

(4)數(shù)字化學習社區(qū)-教-展模式77

第4章 --教育細分行業(yè)發(fā)展分析79

4.1 --教育行業(yè)發(fā)展分析79

4.1.1 --教-展規(guī)模79

(1)-高校數(shù)量規(guī)模79

(2)-高校學生情況79

(3)-高校師資情況81

4.1.2 --教育經(jīng)費收支情況82

(1)各地--教育經(jīng)費支出情況82

(2)各地--教育經(jīng)費收入情況83

4.1.3 --教-展模式分析84

(1)--教-展模式現(xiàn)狀84

1)發(fā)展模式特點84

2)發(fā)展模式問題85

(2)--教-展模式轉型86

4.1.4 --教-展面臨的挑戰(zhàn)87

4.1.5 --教-展趨勢預測88

4.2 -中等教-展分析89

4.2.1 中等教-展歷程89

4.2.2 -中等教-展規(guī)模90

(1)-中�？傮w規(guī)模90

(2)-中專學生情況90

(3)-中專師資情況91

4.2.3 -中等學校經(jīng)費收支情況92

(1)各地-中等學校經(jīng)費支出情況92

(2)各地-中等學校經(jīng)費收入情況93

4.2.4 -中等學校擴大生源策略94

第5章 -非-教育細分行業(yè)發(fā)展分析95

5.1 繼續(xù)教育行業(yè)發(fā)展分析95

5.1.1 繼續(xù)教-展分析95

(1)繼續(xù)教-展歷程95

(2)繼續(xù)教-展情況95

(3)繼續(xù)教育現(xiàn)存問題96

(4)繼續(xù)教-展前景97

(5)繼續(xù)教-展建議98

(6)繼續(xù)教-展趨勢98

5.1.2 高校繼續(xù)教-展分析99

(1)高校繼續(xù)教育的定位99

(2)高校繼續(xù)教育重要性100

(3)高校繼續(xù)教育swot分析100

(4)高校繼續(xù)教-展趨勢102

(5)高校繼續(xù)教-展戰(zhàn)略103

5.2 -培訓行業(yè)發(fā)展分析104

5.2.1 -培訓相關制度分析104

(1)-培訓相關制度簡介104

(2)-考試市場整頓105

5.2.2 -培訓行業(yè)現(xiàn)狀分析106

(1)行業(yè)規(guī)模--190億元以上106

(2)職業(yè)---人力資源師熱107

(3)-情況107

5.2.3 -培訓行業(yè)現(xiàn)狀調查107

(1)--持有比例107

(2)-培訓對就業(yè)的作用108

5.2.4 -培訓行業(yè)細分市場分析109

(1)人力資源-培訓市場分析109

1)人力資源-培訓簡介109

2)人力資源--規(guī)模109

3)人力資源-需求現(xiàn)狀分析109

4)人力資源-培訓市場潛力110

(2)會計培訓市場分析110

1)會計人才需求現(xiàn)狀分析110

2)會計培訓市場現(xiàn)狀分析111

3)會計培訓市場存在問題111

4)會計培訓市場發(fā)展策略112

(3)其他--培訓市場分析113

1)心理咨詢師培訓市場分析113

2)文秘培訓市場分析114

3)物流師培訓市場分析115

5.2.5 -培訓行業(yè)發(fā)展趨勢分析116

5.3 社區(qū)教育行業(yè)發(fā)展分析118

5.3.1 社區(qū)教育基本特點118

5.3.2 社區(qū)教-展歷程118

5.3.3 社區(qū)教育管理體制119

5.3.4 社區(qū)教-展規(guī)模120

5.3.5 社區(qū)教育辦學模式121

(1)辦學條件121

(2)教育主體121

(3)學-臺121

5.3.6 社區(qū)教育現(xiàn)存問題122

5.3.7 社區(qū)教-展對策122

5.3.8 社區(qū)教育的發(fā)展趨勢分析123

5.4 老年與農民教-展分析123

5.4.1 老年教-展分析123

(1)老年教-展歷程123

(2)老年教-展規(guī)模124

(3)老年大學案例分析124

(4)老年教-展建議125

5.4.2 農民教-展分析126

(1)農民教育政策體系126

(2)農民教-展情況126

1)教育系統(tǒng)農民-情況126

2)農村勞動力轉移培訓陽光工程127

第6章 主要-教育學校發(fā)展情況分析129

6.1 主要開展-教育高校分析129

6.1.1 清華大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析129

(1)學院簡介129

(2)師資隊伍及教學設施130

(3)組織架構分析130

(4)課程設置及特色課程分析131

(5)學院-發(fā)展動向132

6.1.2 北京大學應用文理學院發(fā)展分析132

(1)學院簡介132

(2)師資隊伍及教學設施132

(3)組織架構分析133

(4)課程設置及特色課程分析133

6.1.3 -大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析134

(1)學院簡介134

(2)師資隊伍及教學設施134

(3)組織架構分析135

(4)課程設置及特色課程分析135

6.1.4 浙江大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析136

(1)學院簡介136

(2)組織架構分析136

(3)課程設置及特色課程分析137

(4)學院-發(fā)展動向137

6.1.5 上海財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析138

(1)學院簡介138

(2)師資隊伍138

(3)組織架構分析138

(4)課程設置及特色課程分析139

(5)學院-發(fā)展動向139

6.1.6 深圳大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析139

(1)學院簡介139

(2)師資隊伍及教學設施140

(3)組織架構分析140

(4)課程設置及特色課程分析141

6.1.7 上海交通大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析141

(1)學院簡介141

(2)師資隊伍及教學設施142

(3)課程設置及特色課程分析142

6.1.8 集美大學-教育學院發(fā)展分析143

(1)學院簡介143

(2)師資隊伍及教學設施143

(3)組織架構分析144

(4)課程設置及特色課程分析144

6.1.9 寧波大學-教育學院發(fā)展分析144

(1)學院簡介144

(2)師資隊伍及教學設施145

(3)組織架構分析145

(4)課程設置及特色課程分析146

(5)學院-發(fā)展動向146

6.1.10 蘇州大學-教育學院發(fā)展分析146

(1)學院簡介146

(2)師資隊伍及教學設施147

(3)組織架構分析147

(4)課程設置及特色課程分析147

6.2 主要-教育學校發(fā)展分析147

6.2.1 中央廣播電視大學經(jīng)營情況分析147

(1)學校簡介147

(2)學校師資力量148

(3)學校學科建設148

(4)學校科研能力149

(5)學校發(fā)展特色149

(6)學校-教育概況149

(7)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析149

(8)學校-發(fā)展動向150

6.2.2 上海--�？茖W校經(jīng)營情況分析150

(1)學校簡介150

(2)學校師資力量152

(3)學校學科建設152

(4)學校發(fā)展特色152

(5)學校-教育概況153

(6)學校社會培訓概況153

(7)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析153

(8)學校-發(fā)展動向154

6.2.3 -軍-職工大學經(jīng)營情況分析154

(1)學校簡介154

(2)學校師資力量155

(3)學校學科建設155

(4)學校發(fā)展特色155

(5)學校-教育概況155

(6)學校社會培訓概況155

(7)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析156

6.2.4 民航管理-學院經(jīng)營情況分析156

(1)學校簡介156

(2)學校師資力量157

(3)學校學科建設157

(4)學校科研能力157

(5)學校發(fā)展特色157

(6)學校-教育概況158

(7)學校社會培訓概況158

(8)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析158

6.2.5 法官學院經(jīng)營情況分析159

(1)學校簡介159

(2)學校師資力量160

(3)學�？蒲心芰�160

(4)學校發(fā)展特色161

(5)學校-教育概況161

(6)學校社會培訓概況161

(7)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析161

(8)學校-發(fā)展動向162

6.2.6 -官學院經(jīng)營情況分析162

(1)學校簡介162

(2)學校師資力量162

(3)學校學科建設163

(4)學�？蒲心芰�163

(5)學校發(fā)展特色163

(6)學校-教育概況163

(7)學校社會培訓概況163

(8)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析164

(9)學校-發(fā)展動向164

6.2.7 北京教育學院經(jīng)營情況分析164

(1)學校簡介164

(2)學校師資力量165

(3)學校學科建設166

(4)學�？蒲心芰�167

(5)學校發(fā)展特色167

(6)學校-教育概況167

(7)學校社會培訓概況168

(8)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析168

(9)學校-發(fā)展動向168

6.2.8 上海青年管理-學院經(jīng)營情況分析169

(1)學校簡介169

(2)學校師資力量170

(3)學校學科建設170

(4)學�？蒲心芰�171

(5)學校發(fā)展特色171

(6)學校社會培訓概況171

(7)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析172

(8)學校-發(fā)展動向172

6.2.9 上海醫(yī)藥職工大學經(jīng)營情況分析172

(1)學校簡介172

(2)學校學科建設173

(3)學校發(fā)展特色173

(4)學校-教育概況174

(5)學校社會培訓概況174

(6)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析174

6.2.10 廣州民航職業(yè)技術學院經(jīng)營情況分析174

(1)學校簡介174

(2)學校師資力量175

(3)學校學科建設175

(4)學校發(fā)展特色175

(5)學校-教育概況175

(6)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析176

(7)學校-發(fā)展動向176

6.2.11 廣東省-工業(yè)職工大學經(jīng)營情況分析176

(1)學校簡介176

(2)學校師資力量177

(3)學校學科建設177

(4)學校發(fā)展特色177

(5)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析177

6.2.12 天津職工經(jīng)濟技術大學經(jīng)營情況分析178

(1)學校簡介178

(2)學校師資力量178

(3)學校學科建設178

(4)學校發(fā)展特色179

(5)學校-教育概況179

(6)學校社會培訓概況179

(7)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析180

6.2.13 長春汽車工業(yè)-�？茖W校經(jīng)營情況分析180

(1)學校簡介180

(2)學校師資力量180

(3)學校學科建設181

(4)學校發(fā)展特色181

(5)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析181

6.2.14 河北地質職工大學經(jīng)營情況分析182

(1)學校簡介182

(2)學校師資力量182

(3)學校學科建設182

(4)學�？蒲心芰�182

(5)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析183

(6)學校-發(fā)展動向183

6.2.15 山西煤炭管理-學院經(jīng)營情況分析183

(1)學校簡介183

(2)學校師資力量184

(3)學校學科建設184

(4)學�？蒲心芰�184

(5)學校發(fā)展特色185

(6)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析185

6.2.16 山東省工會管理-學院經(jīng)營情況分析186

(1)學校簡介186

(2)學校師資力量187

(3)學校學科建設187

(4)學校科研能力187

(5)學校發(fā)展特色187

(6)學校社會關系概況187

(7)學校社會培訓概況188

(8)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析188

6.2.17 廣播電影電視管理-學院經(jīng)營情況分析188

(1)學校簡介188

(2)學校師資力量189

(3)學校學科建設189

(4)學�？蒲心芰�189

(5)學校發(fā)展特色190

(6)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析190

6.2.18 鄂爾多斯職業(yè)學院經(jīng)營情況分析191

(1)學校簡介191

(2)學校師資力量192

(3)學校學科建設192

(4)學校科研能力192

(5)學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況193

(6)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析193

(7)學校-發(fā)展動向193

6.2.19 遼寧-司法管理-學院經(jīng)營情況分析193

(1)學校簡介193

(2)學校師資力量194

(3)學校學科建設194

(4)學�？蒲心芰�196

(5)學校社會培訓概況196

(6)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析196

(7)學校-發(fā)展動向197

6.2.20 黑龍江電力職工大學經(jīng)營情況分析197

(1)學校簡介197

(2)學校師資力量198

(3)學校科研能力198

(4)學校社會培訓概況198

(5)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析200

第7章 -教育行業(yè)投-分析及發(fā)展前景202

7.1 -教育行業(yè)投-分析202

7.1.1 -教育行業(yè)投資分析202

(1)國內整體信-環(huán)境202

(2)教育行業(yè)投資現(xiàn)狀204

(3)-教育投資風險分析205

(4)-教育投資機遇分析206

7.1.2 -教育行業(yè)多元化-策略206

7.2 -教育行業(yè)發(fā)展前景預測208

7.2.1 -教育行業(yè)發(fā)展驅動因素208

7.2.2 -教育行業(yè)發(fā)展阻礙因素209

7.2.3 -教育行業(yè)發(fā)展前景預測209

(1)-教育行業(yè)整體前景預測209

(2)-教育行業(yè)生源前景預測210

(3)-教育行業(yè)就業(yè)前景預測210

圖表目錄

圖表1 現(xiàn)行教育體系簡圖14

圖表2 -教育的特征簡析15

圖表3 -中等教育學校類別16

圖表4 繼續(xù)教育特征簡析17

圖表5 -教育辦學形式簡析18

圖表6 -教育的職能簡析19

圖表7 -教育行業(yè)的主要政策及法規(guī)20

圖表8 2008-2015年我國公共-變化趨勢(單位 億元，%)22

圖表9 -教育經(jīng)費情況(單位 萬元)22

圖表10 2008-2015年我國城鎮(zhèn)居民人均-及其變化趨勢(單位 元，%)23

圖表11 2008-2015年我國農村居民人均純收入及其變化趨勢(單位 元，%)23

圖表12 我國學校數(shù)量(單位 所)24

圖表13 我國教職工數(shù)量(單位 萬人)25

圖表14 我國專任教師數(shù)量(單位 萬人)25

圖表15 2000年以來-口年齡結構變化趨勢(單位 %)26

圖表16 各地區(qū)年齡結構(單位 萬人，%)26

圖表17 各省市人口年齡結構占比(一)(單位 %)28

圖表18 各省市人口年齡結構占比(二)(單位 %)28

圖表19 各省市人口年齡結構占比(三)(單位 %)28

圖表20 年齡結構--名與后五名對比(單位 %)29

圖表21 各地區(qū)受教育程度--名與后五名對比(單位 人)30

圖表22 2005年以來我國城鎮(zhèn)居民文教-支出水平(單位 元，%)31

圖表23 2005年以來我國農村居民文教-支出水平(單位 元，%)31

圖表24 -均消費性支出情況(單位 元，%)32

圖表25 -均消費性支出結構(單位 %)32

圖表26 主要教育方式分析33

圖表27 全球各地區(qū)-教育政策普及情況(單位 %)37

圖表28 國際-教育機會不平等現(xiàn)象具體表現(xiàn)38

圖表29 “雙元制”職業(yè)教育模式的特點簡析40

圖表30 美國-教-展歷程41

圖表31 美國-教育政策法規(guī)概覽42

圖表32 美國社區(qū)學院對我國-教育的啟示44

圖表33 21世紀以來英國-教育政策沿革45

圖表34 英國-教育管理部門及其職能46

圖表35 英國繼續(xù)教育運行框架46

圖表36 英國-教育標準框架49

圖表37 英國-教育教師培訓機構50

圖表38 英國-教育組織概述51

圖表39 英國-教育對我國的啟示51

圖表40 德國職業(yè)教育政策法規(guī)概覽53

圖表41 德國職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡圖55

圖表42 德國職業(yè)教-展趨勢55

圖表43 德國-教育中心學員年齡分布情況(單位 %)57

圖表44 德國-教育中心培訓課程分布情況(單位 %)57

圖表45 德國-教育中心對我國社區(qū)學院的啟示58

圖表46 新加坡-教-展啟示60

圖表47 -教-展歷程61

圖表48 各類型-教育學校數(shù)量(單位 所)63

圖表49 各類型-教育學校在校學生規(guī)模(單位 萬人)63

圖表50 各類型-教育學校畢業(yè)生規(guī)模(單位 萬人)64

圖表51 各類型-教育學校教職工規(guī)模(單位 萬人)64

圖表52 各類型-教育學校專任教師規(guī)模(單位 萬人)65

圖表53 -教-展模式現(xiàn)存問題66

圖表54 --教育政策環(huán)境對比66

圖表55 --教育經(jīng)費來源對比67

圖表56 --教育人才培養(yǎng)模式對比68

圖表57 -教-展的社會化趨勢簡析69

圖表58 大眾傳媒式-教-展模式簡析71

圖表59 區(qū)域性-教-展模式簡析71

圖表60 網(wǎng)絡化的-教-展模式簡析72

圖表61 數(shù)字化學習社區(qū)-教-展模式簡析72

圖表62 2004年以來--學校規(guī)模(單位 所)74

圖表63 2004年以來--學校招生規(guī)模(單位 萬人)75

圖表64 -本、�？品诸悇e學生數(shù)(單位 萬人)75

圖表65 -高校專任教師、聘請校外教師-及-情況(單位 人)77

圖表66 全國各地--學校教育經(jīng)費支出情況(單位 萬元)78

圖表67 各地--學校教育經(jīng)費收入情況(單位 萬元)78

圖表68 --教-展模式現(xiàn)存問題80

圖表69 --教-展面臨的挑戰(zhàn)82

圖表70 中等教-展歷程84

圖表71 2005年以來-中等學校發(fā)展規(guī)模(單位 所，萬人)85

圖表72 2010年以來-中等學校分類別學生數(shù)(單位 萬人)86

圖表73 2010年以來-中等學校教師-情況(單位 人)87

圖表74 全國-中等學校教育經(jīng)費支出-地區(qū)(單位 千元)87

圖表75 全國地方-中等學校教育經(jīng)費收入-地區(qū)(單位 千元)88

圖表76 -中等學校擴大生源策略89

圖表77 各級各類非-教育學生(單位 萬人)91

圖表78 繼續(xù)教育現(xiàn)存問題91

圖表79 2000-2021年繼續(xù)教育事業(yè)進展與計劃表(單位 萬人次)92

圖表80 繼續(xù)教-展建議93

圖表81 繼續(xù)教-展趨勢94

圖表82 高校繼續(xù)教育重要性簡析95

圖表83 民辦教育行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(strength)分析95

圖表84 高校繼續(xù)教-展劣勢(weakness)分析96

圖表85 高校繼續(xù)教-展機會(opportunity)分析97

圖表86 高校繼續(xù)教-展威脅(threat)分析97

圖表87 高校繼續(xù)教-展趨勢98

圖表88 高校繼續(xù)教育特色化發(fā)展戰(zhàn)略路徑98

圖表89 -培訓相關制度簡介100

圖表90 2007年以來城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)及登記-(單位 萬人，%)101

圖表91 員工持證比例分析(單位 %)103

圖表92 會計培訓市場問題分析107

圖表93 會計培訓市場發(fā)展策略108

圖表94 2009年以來-就業(yè)統(tǒng)計(單位 人，%)112

圖表95 2009年以來-就業(yè)走勢(單位 %)113

圖表96 社區(qū)教-展歷程與階段114

圖表97 社區(qū)教育管理體制主要內容115

圖表98 -社區(qū)教育實驗區(qū)、-區(qū)統(tǒng)計表(單位 個)115

圖表99 社區(qū)教育現(xiàn)存問題117

圖表100 社區(qū)教-展對策117

圖表101 社區(qū)教-展趨勢118

圖表102 老年教-展歷程118

圖表103 老年教-展建議120

圖表104 農民教育政策體系121

圖表105 2000年以來教育系統(tǒng)農民-統(tǒng)計情況(單位 萬人，%)122

圖表106 2000年以來“農村勞動力轉移培訓陽光工程”培訓人數(shù)(單位 萬人)122

圖表107 清華大學繼續(xù)教育學院基本信息表124

圖表108 清華大學繼續(xù)教育學院業(yè)務部門組織架構圖126

圖表109 北京大學應用文理學院基本信息表127

圖表110 北京大學應用文理學院組織架構圖128

圖表111 -大學繼續(xù)教育學院基本信息表129

圖表112 -大學繼續(xù)教育學院組織架構圖130

圖表113 浙江大學繼續(xù)教育學院基本信息表131

圖表114 浙江大學繼續(xù)教育學院-培訓組織架構圖132

圖表115 上海財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院基本信息表133

圖表116 上海財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院組織架構圖134

圖表117 深圳大學繼續(xù)教育學院基本信息表135

圖表118 深圳大學繼續(xù)教育學院組織架構圖136

圖表119 上海交通大學繼續(xù)教育學院基本信息表136

圖表120 集美大學-教育學院基本信息表138

……略

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