---網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場需求及投資戰(zhàn)略分析報告2016-2021年

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報告編號：99262
出版機(jī)構(gòu)：中信博研研究院
出版日期:2015年12月
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報告目錄



-章 -網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述 15

-節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)概述 15

一、網(wǎng)絡(luò)教-展意義與興起 15

二、網(wǎng)絡(luò)教育的特點與定位 16

三、網(wǎng)絡(luò)教育的組織 20

四、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) 21

第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式 23

一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式 23

二、遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式 23

三、遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營模式 25

四、網(wǎng)絡(luò)教育市場的幾種主要業(yè)務(wù)模式 26

第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系 28

一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體——教師 28

二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)-體——學(xué)生 29

三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體- 30

四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系 31

五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略 32

第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性 36

一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析 36

二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義 40

三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性 42

第二章2015年-絡(luò)教育整體運(yùn)行狀況分析 44

-節(jié) 2015年網(wǎng)絡(luò)教育概況 44

一、網(wǎng)絡(luò)教育體系特點分析 44

二、歐洲跨國-教育合作模式及發(fā)展 44

三、美國網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存 47

四、美國網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑 48

五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開始走紅 51

第二節(jié) 2015年遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析 52

一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教-展的必然選擇 52

二、遠(yuǎn)程教-展概況 54

三、形成-大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò) 54

四、遠(yuǎn)程教育市場發(fā)展特點分析 55

五、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教-展戰(zhàn)略研析 57

第三節(jié) 2015年-絡(luò)教-展現(xiàn)狀 58

一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)-意識 58

二、我國網(wǎng)絡(luò)教育特點分析 59

三、-絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點 60

第四節(jié) 2015年-絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析 62

一、-絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀 62

二、-與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源有生命力的開發(fā)方向 64

三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認(rèn)識問題 65

四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議 67

第五節(jié) 2015年-絡(luò)教育與教育業(yè)關(guān)聯(lián)性分析 69

一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實現(xiàn) 69

二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較 71

三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存 75

四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析 78

五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢分析 83

第三章　2015年-網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境解析 85

-節(jié)2015年-網(wǎng)絡(luò)教育政策分析 85

一、國-育經(jīng)費(fèi)投入的增加 85

二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理 87

三、嚴(yán)格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡(luò)教育-和就業(yè)政策 88

四、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況 88

五、-絡(luò)教育市場準(zhǔn)入狀況 89

六、-對網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度 89

七、對網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù) 90

第二節(jié)2015年-網(wǎng)絡(luò)教育用戶環(huán)境分析 91

一、學(xué)生是-絡(luò)用戶的主體 91

二、網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)生和固定職業(yè)者的主要上網(wǎng)行為之一 92

第三節(jié)2015年-網(wǎng)絡(luò)教育社會環(huán)境分析 92

一、經(jīng)濟(jì)環(huán)境：總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大 92

二、學(xué)校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾 96

三、社會環(huán)境：逐漸得到社會的-與接受 96

四、-生規(guī)模 97

五、-口-及結(jié)構(gòu)分析 98

六、電腦、網(wǎng)絡(luò)普及狀況 99

第四節(jié) 2015年-網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)環(huán)境分析 99

一、硬技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展基礎(chǔ) 99

二、軟技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展- 100

第四章　2015年-網(wǎng)絡(luò)教育市場運(yùn)行狀況解析 101

-節(jié) 2015年-絡(luò)教育市場分析 101

一、-民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況 101

二、-絡(luò)教育市場規(guī)模狀況 102

三、-絡(luò)教育市場開始快速增長 103

四、-絡(luò)教育邁進(jìn)服務(wù)時代 104

第二節(jié) -絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場現(xiàn)狀分析 105

一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)-越來越受到- 105

二、-絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場年產(chǎn)值過億 105

三、-絡(luò)教育市場特點及優(yōu)缺點分析 107

第三節(jié) -網(wǎng)絡(luò)教育市場消費(fèi)者分析 115

一、-絡(luò)市場及消費(fèi)者使用狀況 115

二、-網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模分析 116

三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶- 117

四、-網(wǎng)絡(luò)教育參加者對市場不滿的主要原因 118

第五章 2015年-網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析 119

-節(jié)2015年-網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)特征分析 119

一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本 119

二、“本地化”是市場運(yùn)作的- 119

三、“”是-有效手段 120

四、資本市場高度關(guān)注-絡(luò)教育服務(wù)業(yè) 120

第二節(jié)2015年-網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場規(guī)�，F(xiàn)狀 121

一、-網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場容量分析 121

二、互聯(lián)網(wǎng)與-產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對-網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)影響分析 122

第六章 2015年-網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為--分析 125

-節(jié)2015年-網(wǎng)絡(luò)教育用戶基-性分析 125

一、不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況 125

二、不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 126

第二節(jié)2015年-網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析 126

一、用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況 126

二、-生選擇學(xué)校時參考的不同因素比例 127

三、-生對網(wǎng)絡(luò)教育的-度情況 128

四、-網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況 129

五、未來一年內(nèi)打算參加-網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例 130

六、未來一年打算參加不同-網(wǎng)絡(luò)-類型比例 131

七、促使用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例 132

第七章 2015年-網(wǎng)絡(luò)教育市場運(yùn)行分析 134

-節(jié) -網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)概述 134

一、-網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的特征 134

二、-網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu) 135

第二節(jié) 2015年-網(wǎng)絡(luò)教育運(yùn)行總況 136

一、-生網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模龐大 136

二、-網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場份額 137

三、-網(wǎng)絡(luò)教育市場用戶規(guī)模 137

四、網(wǎng)絡(luò)教材市場前景廣闊 技術(shù)-實現(xiàn)多方共贏 138

五、支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究 139

六、-網(wǎng)絡(luò)教育融7525萬美元占網(wǎng)教44% 152

第三節(jié) -網(wǎng)絡(luò)教育動態(tài)分析 153

一、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)成立全國--網(wǎng)絡(luò)教育研究院 153

二、-"教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索"-教案評選啟動 154

三、網(wǎng)絡(luò)教育‘下線’ 101網(wǎng)校初一實驗班開班 155

四、從“-”到“甲流”-網(wǎng)絡(luò)教育異�；� 156

第四節(jié) 北京-前后-網(wǎng)絡(luò)教育- 158

一、-前后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概況 158

二、北京-校的網(wǎng)絡(luò)教育投入 161

三、北京-校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù) 162

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中- 165

五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果評價 165

第五節(jié) -網(wǎng)絡(luò)教育案例分析 168

一、基礎(chǔ)教育網(wǎng) 168

二、北京四中網(wǎng)校 169

第六節(jié) 2015年中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育面臨的挑戰(zhàn) 171

一、青少年暑期上網(wǎng)“偏食” 網(wǎng)絡(luò)教育待加強(qiáng) 171

二、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育資源問題 173

三、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育市場- 173

第八章 非重點城市-網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考 175

-節(jié) 欠發(fā)達(dá)地區(qū)-網(wǎng)絡(luò)教-展現(xiàn)狀與問題 175

一、網(wǎng)絡(luò)教育--，但區(qū)域發(fā)展不平衡 175

二、思想上的誤區(qū)制約了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展 175

三、--了網(wǎng)絡(luò)教-展 176

四、從事網(wǎng)絡(luò)教育的教師數(shù)量少、水平低 176

五、網(wǎng)絡(luò)管理滯后，技術(shù)力量跟不上 177

第二節(jié) 欠發(fā)達(dá)地區(qū)-網(wǎng)絡(luò)教-展建議 177

一、-轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識 177

二、資金籌集，多種渠道 178

三、師資培訓(xùn)分階段 178

第九章 解析高-網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的層次模式 180

-節(jié) -網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀 180

第二節(jié) 我國-網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中存在的問題 181

一、教育資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象- 181

二、我國-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足 182

三、教育資源庫偏重資源建設(shè)，而對資源的有效管理與組織重視不夠 182

四、資源制作或元數(shù)據(jù)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)不一數(shù)據(jù)共享困難 183

第三節(jié) 教育資源建設(shè)的層次模式 183

一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn) 183

二、建設(shè)各級資源中心 183

三、各級資源中心的職責(zé)分明富有特色 183

四、在進(jìn)行資源建設(shè)過程中，要加強(qiáng)教育理論的研究 184

五、資源庫本身應(yīng)該是自主的，但應(yīng)該支持?jǐn)?shù)據(jù)的互換互用 184

第四節(jié) 美國-網(wǎng)絡(luò)教育評價述評及經(jīng)驗借鑒 186

第十章 2015年教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行形勢分析 195

-節(jié) 2015年教-展現(xiàn)狀 195

一、教育業(yè)的跨越式發(fā)展 195

二、教育事業(yè)發(fā)展又好又快 199

三、農(nóng)村義務(wù)教-展?fàn)顩r 206

四、教育業(yè)教育經(jīng)費(fèi)比例問題解析 210

五、教育市場將趨向細(xì)分 214

第二節(jié) 2015年教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析 216

一、教育體制改革取得重大進(jìn)展 216

二、體制改革推動教-展取得-成就 217

三、努力構(gòu)建推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制 219

第三節(jié)2015年教育信息化分析 221

一、教育信息化全面解析 221

二、-精神為教育信息化發(fā)展- 233

三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善 235

四、教育信息化問題對策解析 237

第四節(jié)2015年民辦教育運(yùn)行分析 244

一、民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關(guān)系解析 244

二、民辦教育的發(fā)展目標(biāo) 249

三、民辦-教育的產(chǎn)業(yè)特征 256

四、民辦教-展的問題對策解析 263

五、民辦教育的前景分析 267

第十一章　2016-2021年-網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢分析 269

-節(jié)2016-2021年-絡(luò)教-展前景分析 269

一、-絡(luò)教育前景- 269

二、網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展前景展望 270

三、我國網(wǎng)絡(luò)教育的市場潛力- 273

四、網(wǎng)絡(luò)教育市場將迎來快速發(fā)展 274

五、我國網(wǎng)絡(luò)教-展戰(zhàn)略目標(biāo) 280

第二節(jié)2016-2021年-絡(luò)教-展趨勢分析 283

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教-展趨勢分析 283

二、-絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢 285

三、-絡(luò)-教育的發(fā)展趨勢 287

四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢 291

五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢 292

六、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢 297

第三節(jié)2016-2021年-網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模預(yù)測分析 303

第十二章　2016-2021年-網(wǎng)絡(luò)教育投資潛力及風(fēng)險防范分析 304

-節(jié)2016-2021年-網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會分析 304

一、-絡(luò)教育將迎來第二次浪潮 304

二、金融危機(jī)給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機(jī)遇 305

三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價值淺析 305

第二節(jié)2016-2021年-網(wǎng)絡(luò)教育投資預(yù)測分析 307

一、教育行業(yè)迎來ipo和并購高峰 307

二、教育業(yè)兩年引資逾七成 308

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)- 309

四、-絡(luò)教育-情況 310

第三節(jié)2016-2021年遠(yuǎn)程教育的投資特性分析 312

一、遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價值鏈分析 312

二、遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營成本和收益 314

三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的- 316

第四節(jié)2016-2021年-網(wǎng)絡(luò)教育投資建議 317

一、注重市場- 317

二、市場細(xì)分及差異化戰(zhàn)略 317

三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合 318

四、平衡長期利益與短期效益的關(guān)系 318

圖表目錄

圖表 1 從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析網(wǎng)格教育 41

圖表 2 傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育整合對接、優(yōu)勢互補(bǔ) 81

圖表 3 -民職業(yè)分布情況 91

圖表 4 -民就業(yè)結(jié)構(gòu)分布 92

圖表 5 2015年國內(nèi)生產(chǎn)總值初步核算數(shù)據(jù) 94

圖表 6 gdp環(huán)比增長速度 95

圖表 7 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系 99

圖表 8 2009-2015年我國網(wǎng)絡(luò)教育市場用戶規(guī)模及增長情況 101

圖表 9 2015年我國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 102

圖表 10 2004-2015年-絡(luò)教育市場規(guī)模 103

圖表 11 2004年-2015年-網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模及增長率 117

圖表 12 不同性別的用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度 118

圖表 13 -網(wǎng)絡(luò)教育參加者對市場不滿的主要原因 118

圖表 14 2004年-2015年-網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模及增長率 122

圖表 15 不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況 125

圖表 16 不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 126

圖表 17 用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況 127

圖表 18 -絡(luò)教育用戶選擇學(xué)校時參考的不同因素比例 128

圖表 19 -絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的-度情況 129

圖表 20 -絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況 130

圖表 21 未來一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例 131

圖表 22 未來一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)-類型比例 132

圖表 23 促使用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例 133

圖表 24 -網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu) 135

圖表 25 -網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場份額 137

圖表 26 廣義的課程資源 140

圖表 27 課程資源與網(wǎng)絡(luò)教育資源的關(guān)系 142

圖表 28 支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò) 144

圖表 29 以學(xué)習(xí)者為中心的資源建設(shè)“五維發(fā)展循環(huán)”模式 145

圖表 30 “五維發(fā)展循環(huán)”模式中學(xué)習(xí)者的知識發(fā)展過程 146

圖表 31 兩種不同的資源建設(shè)模式比較 148

圖表 32 基于知識管理的佛山市學(xué)科群教育-及其應(yīng)用平臺環(huán)境設(shè)計 151

圖表 33 北京-校-前后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用情況 158

圖表 34 北京-校通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)布置學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)布通知等等 159

圖表 35 北京-網(wǎng)絡(luò)教育投入比較 160

圖表 36 北京-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)難度比較 162

圖表 37 北京-參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣比較 163

圖表 38 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)效果比較 166

圖表 39 北京四中網(wǎng)校運(yùn)營模式 170

圖表 40 2021年以內(nèi)幼兒園在園幼兒基本情況 單位：萬人/% 251

圖表 41 民辦小學(xué)和初中發(fā)展規(guī)模和投入- 252

圖表 42 2021年以內(nèi)義務(wù)教育階段在校生數(shù)增長情況 單位：萬人/% 253

圖表 43 高中階段民辦教-展規(guī)模和投入- 254

圖表 44 -教育階段民辦教-展規(guī)模和投入- 255

圖表 45 2016-2021年-網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模預(yù)測分析 303

圖表 46 遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及比例 314

圖表 47 遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較 315

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