2014-2019年---網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)及投資趨勢(shì)咨詢報(bào)告

中信博研研究網(wǎng)為您提供2014-2019年-網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)及投資趨勢(shì)咨詢報(bào)告。2014-2019年-網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)及投資趨勢(shì)咨詢報(bào)告
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報(bào)告編號(hào) 40617
出版時(shí)間2014年10月
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聯(lián) 系 人高璐 隋曉慧
原文目錄http://www.szzyjjyjy.com/a/yanjiubaogao/zonghebaogao/jiaoyu/31747.html
-目錄
　-章 -網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述
-節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)概述
一、網(wǎng)絡(luò)教-展意義與興起
二、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)與定位
三、網(wǎng)絡(luò)教育的組織
四、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式
一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式
二、遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式
三、遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的幾種主要業(yè)務(wù)模式
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體——教師
二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)-體——學(xué)生
三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體-
四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系
五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性
一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義
三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性

第二章2014年-絡(luò)教育整體運(yùn)行狀況分析
-節(jié) 2014年網(wǎng)絡(luò)教育概況
一、網(wǎng)絡(luò)教育體系特點(diǎn)分析
二、歐洲跨國(guó)-教育合作模式及發(fā)展
三、美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存
四、美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑
五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開始走紅
第二節(jié) 2014年遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教-展的必然選擇
二、遠(yuǎn)程教-展概況
三、形成上-的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)
四、遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)分析
五、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教-展戰(zhàn)略研析
第三節(jié) 2014年-絡(luò)教-展現(xiàn)狀
一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)-意識(shí)
二、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)分析
三、-絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點(diǎn)
第四節(jié) 2014年-絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析
一、-絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀
二、-與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源有生命力的開發(fā)方向
三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認(rèn)識(shí)問題
四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議
第五節(jié) 2014年-絡(luò)教育與教育業(yè)關(guān)聯(lián)性分析
一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)
二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存
四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢(shì)分析

第三章　2014年-網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境解析
-節(jié)2014年-網(wǎng)絡(luò)教育政策分析
一、國(guó)-育經(jīng)費(fèi)投入的增加
二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理
三、嚴(yán)格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡(luò)教育和就業(yè)政策
四、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況
五、-絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入狀況
六、-對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度
七、對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù)
第二節(jié)2014年-網(wǎng)絡(luò)教育用戶環(huán)境分析
一、學(xué)生是-絡(luò)用戶的主體
二、網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)生和固定職業(yè)者的主要上網(wǎng)行為之一
第三節(jié)2014年-網(wǎng)絡(luò)教育社會(huì)環(huán)境分析
一、經(jīng)濟(jì)環(huán)境：總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大
二、學(xué)校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾
三、社會(huì)環(huán)境：逐漸得到社會(huì)的-與接受
四、-生規(guī)模
五、-口-及結(jié)構(gòu)分析
六、電腦、網(wǎng)絡(luò)普及狀況
第四節(jié) 2014年-網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)環(huán)境分析
一、硬技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展基礎(chǔ)
二、軟技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展-

第四章　2014年-網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)運(yùn)行狀況解析
-節(jié) 2014年-絡(luò)教育市場(chǎng)分析
一、-民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況
二、-絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模狀況
三、-絡(luò)教育市場(chǎng)開始快速增長(zhǎng)
四、-絡(luò)教育邁進(jìn)服務(wù)時(shí)代
第二節(jié) -絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)越來越受到-
二、-絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)年產(chǎn)值過億
三、-絡(luò)教育市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析
第三節(jié) -網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析
一、-絡(luò)市場(chǎng)及消費(fèi)者使用狀況
二、-網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模分析
三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶-
四、-網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因

第五章 2014年-網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析
-節(jié)2014年-網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)特征分析
一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本
二、“本地化”是市場(chǎng)運(yùn)作的-
三、“”是-有效手段
四、資本市場(chǎng)高度關(guān)注-絡(luò)教育服務(wù)業(yè)
第二節(jié)2014年-網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)�，F(xiàn)狀
一、-網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)容量分析
二、互聯(lián)網(wǎng)與-產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)-網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)影響分析
第三節(jié)2014年-網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)供求格局現(xiàn)狀
一、-絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)的供求平衡改變
二、-“引擎式”服務(wù)模式得到消費(fèi)市場(chǎng)-

第六章 2014年-網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為--分析
-節(jié)2014年-網(wǎng)絡(luò)教育用戶基-性分析
一、不同性別人群對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況
二、不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例
第二節(jié)2014年-網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析
一、用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況
二、-生選擇學(xué)校時(shí)參考的不同因素比例
三、-生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的-度情況
四、-網(wǎng)絡(luò)教育用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況
五、未來一年內(nèi)打算參加-網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例
六、未來一年打算參加不同-網(wǎng)絡(luò)-類型比例
七、促使用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例

第七章 2014年-網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)運(yùn)行分析
-節(jié) -網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)概述
一、-網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的特征
二、-網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 2014年-網(wǎng)絡(luò)教育運(yùn)行總況
一、-生網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模龐大
二、-網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場(chǎng)份額
三、-網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)用戶規(guī)模
四、網(wǎng)絡(luò)教材市場(chǎng)前景廣闊 技術(shù)-實(shí)現(xiàn)多方共贏
五、支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究
六、-網(wǎng)絡(luò)教育融7525萬美元占網(wǎng)教44%
第三節(jié) 2014年-網(wǎng)絡(luò)教育動(dòng)態(tài)分析
一、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)成立全國(guó)--網(wǎng)絡(luò)教育研究院
二、-"教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索"-教案評(píng)選啟動(dòng)
三、網(wǎng)絡(luò)教育‘下線’ 101網(wǎng)校初一實(shí)驗(yàn)班開班
四、從“-”到“甲流”-網(wǎng)絡(luò)教育異常火
第四節(jié) 北京-前后-網(wǎng)絡(luò)教育-
一、-前后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概況
二、北京-校的網(wǎng)絡(luò)教育投入
三、北京-校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中-
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)
第五節(jié) -網(wǎng)絡(luò)教育案例分析
一、基礎(chǔ)教育網(wǎng)
二、北京四中網(wǎng)校
第六節(jié) 2014年中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育面臨的挑戰(zhàn)
一、青少年暑期上網(wǎng)“偏食” 網(wǎng)絡(luò)教育待加強(qiáng)
二、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育資源問題
三、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)-

第八章 非重點(diǎn)城市-網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考
-節(jié) 欠發(fā)達(dá)地區(qū)-網(wǎng)絡(luò)教-展現(xiàn)狀與問題
一、網(wǎng)絡(luò)教育--，但區(qū)域發(fā)展不平衡
二、思想上的誤區(qū)制約了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
三、--了網(wǎng)絡(luò)教-展
四、從事網(wǎng)絡(luò)教育的教師數(shù)量少、水平低
五、網(wǎng)絡(luò)管理滯后，技術(shù)力量跟不上
第二節(jié) 欠發(fā)達(dá)地區(qū)-網(wǎng)絡(luò)教-展建議
一、-轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)
二、資金籌集，多種渠道
三、師資培訓(xùn)分階段

第九章 解析高-網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的層次模式
-節(jié) -網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀
第二節(jié) 我國(guó)-網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中存在的問題
一、教育資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象-
二、我國(guó)-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足
三、資源的有效管理與組織重視不夠
四、資源制作或元數(shù)據(jù)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)不一數(shù)據(jù)共享困難
第三節(jié) 教育資源建設(shè)的層次模式
一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)
二、建設(shè)各級(jí)資源中心
三、各級(jí)資源中心的職責(zé)分明富有特色
四、在進(jìn)行資源建設(shè)過程中，要加強(qiáng)教育理論的研究
五、資源庫(kù)本身應(yīng)該是自主的，但應(yīng)該支持?jǐn)?shù)據(jù)的互換互用
第四節(jié) 美國(guó)-網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)述評(píng)及經(jīng)驗(yàn)借鑒

第十章 2014年教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行形勢(shì)分析
-節(jié) 2014年教-展現(xiàn)狀
一、教育業(yè)的跨越式發(fā)展
二、教育事業(yè)發(fā)展又好又快
三、農(nóng)村義務(wù)教-展?fàn)顩r
四、教育業(yè)教育經(jīng)費(fèi)比例問題解析
五、教育市場(chǎng)將趨向細(xì)分
第二節(jié) 2014年教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析
一、教育體制改革取得重大進(jìn)展
二、體制改革推動(dòng)教-展取得-成就
三、努力構(gòu)建推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制
第三節(jié)2014年教育信息化分析
一、教育信息化全面解析
二、-精神為教育信息化發(fā)展-
三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善
四、教育信息化問題對(duì)策解析
第四節(jié)2014年民辦教育運(yùn)行分析
一、民辦教育的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境關(guān)系解析
二、民辦教育的發(fā)展目標(biāo)
三、民辦-教育的產(chǎn)業(yè)特征
四、民辦教-展的問題對(duì)策解析
五、民辦教育的前景分析

第十一章　2014-2019年-網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢(shì)分析
-節(jié)2014-2019年-絡(luò)教-展前景分析
一、-絡(luò)教育前景-
二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望
三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力-
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將迎來快速發(fā)展
五、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教-展戰(zhàn)略目標(biāo)
第二節(jié)2014-2019年-絡(luò)教-展趨勢(shì)分析
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教-展趨勢(shì)分析
二、-絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個(gè)發(fā)展趨勢(shì)
三、-絡(luò)-教育的發(fā)展趨勢(shì)
四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)
五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢(shì)
六、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié)2014-2019年-網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析

第十二章　2014-2019年-網(wǎng)絡(luò)教育投資潛力及風(fēng)險(xiǎn)防范分析
-節(jié)2014-2019年-網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì)分析
一、-絡(luò)教育將迎來第二次浪潮
二、金融危機(jī)給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機(jī)遇
三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析
第二節(jié)2014-2019年-網(wǎng)絡(luò)教育投資預(yù)測(cè)分析
一、教育行業(yè)迎來ipo和并購(gòu)高峰
二、教育業(yè)兩年引資逾七成
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)-
四、-絡(luò)教育-情況
第三節(jié)2014-2019年遠(yuǎn)程教育的投資特性分析
一、遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析
二、遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和收益
三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的-
第四節(jié)2014-2019年-網(wǎng)絡(luò)教育投資建議
一、注重市場(chǎng)-
二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合
四、平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系

圖表目錄：（部分）
圖表：2005-2014年gdp總量及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2014年2季度三產(chǎn)業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖
圖表：2008-2014年cpi、ppi月度走勢(shì)圖
圖表：2005-2014年我國(guó)城鎮(zhèn)居民-增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2005-2014年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2000-2013年城鄉(xiāng)居民人均收入增長(zhǎng)對(duì)比圖
圖表：1978-2013城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對(duì)比表
圖表：1978-2013城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2005-2013年工業(yè)增加值增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2005-2014年我國(guó)社會(huì)固定投資額走勢(shì)圖
圖表：2005-2014年我國(guó)城鄉(xiāng)固定資產(chǎn)投資額對(duì)比圖
圖表：2005-2013年我國(guó)-支出走勢(shì)圖
圖表：2009年1月-2014年6月-兌美元匯率中間價(jià)
圖表：2014年6月-匯率中間價(jià)對(duì)照表
圖表：2009年1月-2014年6月貨幣供應(yīng)量統(tǒng)計(jì)表　單位：億元
圖表：2009年1月-2014年6月貨幣供應(yīng)量的增速走勢(shì)圖
圖表：2001-2014年-儲(chǔ)備走勢(shì)圖
圖表：2005-2014年-儲(chǔ)備及增速變化圖
圖表：2008年12月23日-幣利率調(diào)整表
圖表：2007-2008年央行歷次調(diào)整利率時(shí)間及幅度表
圖表：我國(guó)歷年存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況統(tǒng)計(jì)表
圖表：2005-2014年社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2005-2014年我國(guó)貨物進(jìn)出口總額走勢(shì)圖
圖表：2005-2014年貨物進(jìn)口總額和出口總額走勢(shì)圖
圖表：2005-2013年就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2005-2013年城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖
圖表：1978-2013年我-口出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率走勢(shì)圖
圖表：1978-2013年我國(guó)總?cè)丝跀?shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2009年人口數(shù)量及其構(gòu)成
圖表：1978-2013年城鎮(zhèn)化率走勢(shì)圖
圖表：2005-2013年我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展（r&d）經(jīng)費(fèi)支出走勢(shì)圖
圖表：城鎮(zhèn)人員從業(yè)狀況
圖表：就業(yè)與人才分析
圖表：年齡結(jié)構(gòu)分析
圖表：-結(jié)構(gòu)分析
圖表：-民規(guī)模和年增長(zhǎng)率
圖表：不同上網(wǎng)方式網(wǎng)民規(guī)模
圖表：各種網(wǎng)絡(luò)功能的使用率
圖表：各類學(xué)生的網(wǎng)民普及率
圖表：-站數(shù)量增長(zhǎng)情況
圖表：北京-校-前后網(wǎng)絡(luò)教育使用情況
圖表：北京-校-前后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各項(xiàng)功用比較
圖表：北京-網(wǎng)絡(luò)教育投入比較
圖表：北京-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)難度比較
圖表：北京-參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣比較
圖表：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)
圖表：2002-2014年普級(jí)九年義務(wù)教育人口覆蓋率變化情況
圖表：2002-2014年全國(guó)小學(xué)、初中入學(xué)率情況
圖表：2002-2014年全國(guó)小學(xué)、初中鞏固率情況
圖表：2002-2014年全國(guó)小學(xué)、初中畢業(yè)生升學(xué)率情況
圖表：2002-2014年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中建網(wǎng)學(xué)校比例情況
圖表：2002-2014年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)
圖表：2002-2014年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中儀器設(shè)備值情況
圖表：2002-2014年農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)比例情況
圖表：2002-2014年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中圖書情況
圖表：2002-2014年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師-、-情況
圖表：2002-2014年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中教師-、-情況
圖表：2000-2014年年均所需建設(shè)性投放缺口
圖表：現(xiàn)階段民辦教育在不同地區(qū)可達(dá)的-比例
圖表：-絡(luò)教-展示意圖
圖表：上網(wǎng)的青少年對(duì)-系統(tǒng)網(wǎng)站的關(guān)注
圖表：遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及比例
圖表：遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較

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