2014-2020年---網(wǎng)絡教育行業(yè)前景分析及投資戰(zhàn)略研究報告

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尚正明遠研究院 (http://www.szmyyjy.com) 日期：2014-10-09 打印 關閉
報告編碼：26966
關 鍵 字：-網(wǎng)絡教育
出版日期：2014年10月
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-章 -網(wǎng)絡教育行業(yè)相關概述15
-節(jié) 網(wǎng)絡教育基礎概述15
一、網(wǎng)絡教-展意義與興起15
二、網(wǎng)絡教育的特點與定位16
三、網(wǎng)絡教育的組織20
四、網(wǎng)絡教育行業(yè)結構21
第二節(jié) 網(wǎng)絡教育的模式23
一、網(wǎng)絡教育的主要模式23
二、遠程教育的教學模式23
三、遠程教育的運營模式25
四、網(wǎng)絡教育市場的幾種主要業(yè)務模式26
第三節(jié) 網(wǎng)絡遠程教育中的師生角色及其交互關系28
一、網(wǎng)絡遠程教育中的教學主體——教師28
二、網(wǎng)絡遠程教育中的學-體——學生29
三、網(wǎng)絡遠程教育中的師生交互主體-30
四、網(wǎng)絡教育重構師生關系31
五、網(wǎng)絡環(huán)境下的師生交互策略32
第四節(jié) 網(wǎng)絡教育經(jīng)濟性和教育性36
一、網(wǎng)絡教育的經(jīng)濟學分析36
二、網(wǎng)絡教育的經(jīng)濟意義40
三、網(wǎng)絡教育的教育性42
第二章2014年-絡教育整體運行狀況分析44
-節(jié) 2014年網(wǎng)絡教育概況44
一、網(wǎng)絡教育體系特點分析44
二、歐洲跨國-教育合作模式及發(fā)展44
三、美國網(wǎng)上教學發(fā)展喜憂并存47
四、美國網(wǎng)絡教育方式與途徑48
五、日本網(wǎng)絡教育開始走紅51
第二節(jié) 2014年遠程教育網(wǎng)絡化發(fā)展分析52
一、網(wǎng)絡遠程教育是教-展的必然選擇52
二、遠程教-展概況54
三、形成上-的遠程教育網(wǎng)絡54
四、遠程教育市場發(fā)展特點分析55
五、現(xiàn)代遠程教-展戰(zhàn)略研析57
第三節(jié) 2014年-絡教-展現(xiàn)狀58
一、網(wǎng)絡教育激發(fā)-意識58
二、我國網(wǎng)絡教育特點分析59
三、-絡教育服務產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點60
第四節(jié) 2014年-絡課程類教育資源開發(fā)分析62
一、-絡課程及相關網(wǎng)絡教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀62
二、-與教育的結合是網(wǎng)絡教育資源有生命力的開發(fā)方向64
三、網(wǎng)絡課程類教育資源開發(fā)中的認識問題65
四、網(wǎng)絡課程類教育資源開發(fā)的政策建議67
第五節(jié) 2014年-絡教育與教育業(yè)關聯(lián)性分析69
一、網(wǎng)絡教育的發(fā)展促進教育公平實現(xiàn)69
二、網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育之間的比較71
三、網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存75
四、網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析78
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡化遠程化趨勢分析83
第三章　2014年-網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境解析85
-節(jié)2014年-網(wǎng)絡教育政策分析85
一、國-育經(jīng)費投入的增加85
二、加強網(wǎng)絡教育的規(guī)范化管理87
三、嚴格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡教育-和就業(yè)政策88
四、網(wǎng)絡教育標準化狀況88
五、-絡教育市場準入狀況89
六、-對網(wǎng)絡教育的態(tài)度89
七、對網(wǎng)絡教育中數(shù)字化版權的保護90
第二節(jié)2014年-網(wǎng)絡教育用戶環(huán)境分析91
一、學生是-絡用戶的主體91
二、網(wǎng)絡教育是學生和固定職業(yè)者的主要上網(wǎng)行為之一92
第三節(jié)2014年-網(wǎng)絡教育社會環(huán)境分析92
一、經(jīng)濟環(huán)境：總體經(jīng)濟發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大92
二、學校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾96
三、社會環(huán)境：逐漸得到社會的-與接受96
四、-生規(guī)模97
五、-口-及結構分析98
六、電腦、網(wǎng)絡普及狀況99
第四節(jié) 2014年-網(wǎng)絡教育技術環(huán)境分析99
一、硬技術是網(wǎng)絡教育的發(fā)展基礎99
二、軟技術是網(wǎng)絡教育的發(fā)展-100
第四章　2014年-網(wǎng)絡教育市場運行狀況解析101
-節(jié) 2014年-絡教育市場分析101
一、-民參加網(wǎng)絡教育的情況101
二、-絡教育市場規(guī)模狀況102
三、-絡教育市場開始快速增長103
四、-絡教育邁進服務時代104
第二節(jié) -絡遠程教育市場現(xiàn)狀分析105
一、網(wǎng)絡大學-越來越受到-105
二、-絡遠程教育市場年產(chǎn)值過億105
三、-絡教育市場特點及優(yōu)缺點分析107
第三節(jié) -網(wǎng)絡教育市場消費者分析115
一、-絡市場及消費者使用狀況115
二、-網(wǎng)絡教育用戶規(guī)模分析116
三、網(wǎng)絡教育更受男性用戶-117
四、-網(wǎng)絡教育參加者對市場不滿的主要原因118
第五章 2014年-網(wǎng)絡教育服務行業(yè)運行現(xiàn)狀分析119
-節(jié)2014年-網(wǎng)絡教育服務行業(yè)特征分析119
一、品牌與資源結合是發(fā)展之本119
二、“本地化”是市場運作的-119
三、“”是-有效手段120
四、資本市場高度關注-絡教育服務業(yè)120
第二節(jié)2014年-網(wǎng)絡教育服務行業(yè)市場規(guī)�，F(xiàn)狀121
一、-網(wǎng)絡教育服務行業(yè)市場容量分析121
二、互聯(lián)網(wǎng)與-產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對-網(wǎng)絡教育服務影響分析122
第六章 2014年-網(wǎng)絡教育用戶行為--分析125
-節(jié)2014年-網(wǎng)絡教育用戶基-性分析125
一、不同性別人群對網(wǎng)絡教育的參與情況125
二、不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡教育的比例126
第二節(jié)2014年-網(wǎng)絡教育用戶基本行為分析126
一、用戶參與的不同網(wǎng)絡教育形式比例情況126
二、-生選擇學校時參考的不同因素比例127
三、-生對網(wǎng)絡教育的-度情況128
四、-網(wǎng)絡教育用戶對網(wǎng)絡教育的滿意度情況129
五、未來一年內(nèi)打算參加-網(wǎng)絡教育的用戶比例130
六、未來一年打算參加不同-網(wǎng)絡-類型比例131
七、促使用戶不參加網(wǎng)絡教育的不同原因比例132
第七章 2014年-網(wǎng)絡教育市場運行分析134
-節(jié) -網(wǎng)絡教育相關概述134
一、-網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)的特征134
二、-網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)鏈結構135
第二節(jié) 2014年-網(wǎng)絡教育運行總況136
一、-生網(wǎng)絡教育市場規(guī)模龐大136
二、-網(wǎng)絡教育服務商市場份額137
三、-網(wǎng)絡教育市場用戶規(guī)模137
四、網(wǎng)絡教材市場前景廣闊 技術-實現(xiàn)多方共贏138
五、支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡教育資源建設研究139
六、-網(wǎng)絡教育融7525萬美元占網(wǎng)教44%152
第三節(jié) 2014年-網(wǎng)絡教育動態(tài)分析153
一、101遠程教育網(wǎng)成立全國--網(wǎng)絡教育研究院153
二、-"教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索"-教案評選啟動154
三、網(wǎng)絡教育‘下線’ 101網(wǎng)校初一實驗班開班155
四、從“-”到“甲流”-網(wǎng)絡教育異�；�156
第四節(jié) 北京-前后-網(wǎng)絡教育-158
一、-前后的網(wǎng)絡教學概況158
二、北京-校的網(wǎng)絡教育投入161
三、北京-校的網(wǎng)絡教學技術162
四、網(wǎng)絡教學中-165
五、網(wǎng)絡教學的效果評價165
第五節(jié) -網(wǎng)絡教育案例分析168
一、基礎教育網(wǎng)168
二、北京四中網(wǎng)校169
第六節(jié) 2014年中學小網(wǎng)絡教育面臨的挑戰(zhàn)171
一、青少年暑期上網(wǎng)“偏食” 網(wǎng)絡教育待加強171
二、中學小網(wǎng)絡教育資源問題173
三、中學小網(wǎng)絡教育市場-173
第八章 非重點城市-網(wǎng)絡教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考175
-節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)-網(wǎng)絡教-展現(xiàn)狀與問題175
一、網(wǎng)絡教育--，但區(qū)域發(fā)展不平衡175
二、思想上的誤區(qū)制約了網(wǎng)絡教育的發(fā)展175
三、--了網(wǎng)絡教-展176
四、從事網(wǎng)絡教育的教師數(shù)量少、水平低176
五、網(wǎng)絡管理滯后，技術力量跟不上177
第二節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)-網(wǎng)絡教-展建議177
一、-轉(zhuǎn)變思想，提高認識177
二、資金籌集，多種渠道178
三、師資培訓分階段178
第九章 解析高-網(wǎng)絡教育資源建設的層次模式180
-節(jié) -網(wǎng)絡教育資源現(xiàn)狀180
第二節(jié) 我國-網(wǎng)絡教育資源建設中存在的問題181
一、教育資源重復建設現(xiàn)象-181
二、我國-網(wǎng)絡教學資源不足182
三、教育資源庫偏重資源建設，而對資源的有效管理與組織重視不夠182
四、資源制作或元數(shù)據(jù)標注標準不一數(shù)據(jù)共享困難183
第三節(jié) 教育資源建設的層次模式183
一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應的標準183
二、建設各級資源中心183
三、各級資源中心的職責分明富有特色183
四、在進行資源建設過程中，要加強教育理論的研究184
五、資源庫本身應該是自主的，但應該支持數(shù)據(jù)的互換互用184
第四節(jié) 美國-網(wǎng)絡教育評價述評及經(jīng)驗借鑒186
第十章 2014年教育市場分析分析195
-節(jié) 2014年教-展現(xiàn)狀195
一、教育業(yè)的跨越式發(fā)展195
二、教育事業(yè)發(fā)展又好又快199
三、農(nóng)村義務教-展狀況206
四、教育業(yè)教育經(jīng)費比例問題解析210
五、教育市場將趨向細分214
第二節(jié) 2014年教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析216
一、教育體制改革取得重大進展216
二、體制改革推動教-展取得-成就217
三、努力構建推動教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制219
第三節(jié)2014年教育信息化分析221
一、教育信息化全面解析221
二、-精神為教育信息化發(fā)展-233
三、教育信息化應重視教育設備的完善235
四、教育信息化問題對策解析237
第四節(jié)2014年民辦教育運行分析244
一、民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關系解析244
二、民辦教育的發(fā)展目標249
三、民辦-教育的產(chǎn)業(yè)特征256
四、民辦教-展的問題對策解析263
五、民辦教育的前景分析267
第十一章　2014-2020年-網(wǎng)絡教育的前景和趨勢分析269
-節(jié)2014-2020年-絡教-展前景分析269
一、-絡教育前景-269
二、網(wǎng)絡教育市場發(fā)展前景展望270
三、我國網(wǎng)絡教育的市場潛力-273
四、網(wǎng)絡教育市場將迎來快速發(fā)展274
五、我國網(wǎng)絡教-展戰(zhàn)略目標280
第二節(jié)2014-2020年-絡教-展趨勢分析283
一、現(xiàn)代遠程教-展趨勢分析283
二、-絡教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢285
三、-絡-教育的發(fā)展趨勢287
四、網(wǎng)絡教育應用的發(fā)展趨勢291
五、網(wǎng)絡教育模式的發(fā)展趨勢292
六、遠程教育全球化的發(fā)展趨勢297
第三節(jié)2014-2020年-網(wǎng)絡教育市場規(guī)模預測分析303
第十二章　2014-2020年-網(wǎng)絡教育市場風險防范分析304
-節(jié)2014-2020年-網(wǎng)絡教育投資機會分析304
一、-絡教育將迎來第二次浪潮304
二、金融危機給遠程網(wǎng)絡教育提供發(fā)展機遇305
三、網(wǎng)絡教育投資的渠道價值淺析305
第二節(jié)2014-2020年-網(wǎng)絡教育投資預測分析307
一、教育行業(yè)迎來ipo和并購高峰307
二、教育業(yè)兩年引資逾七成308
三、網(wǎng)絡教學投資成行業(yè)-309
四、-絡教育-情況310
第三節(jié)2014-2020年遠程教育的投資特性分析312
一、遠程教育的產(chǎn)業(yè)價值鏈分析312
二、遠程教育產(chǎn)業(yè)運營成本和收益314
三、產(chǎn)業(yè)投資領域的-316
第四節(jié)2014-2020年-網(wǎng)絡教育投資建議317
一、注重市場-317
二、市場細分及差異化戰(zhàn)略317
三、網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育有機融合318
四、平衡長期利益與短期效益的關系318

圖表目錄
圖表 1 從經(jīng)濟學角度分析網(wǎng)格教育41
圖表 2 傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡教育整合對接、優(yōu)勢互補81
圖表 3 -民職業(yè)分布情況91
圖表 4 -民就業(yè)結構分布92
圖表 5 2014年國內(nèi)生產(chǎn)總值初步核算數(shù)據(jù)94
圖表 6 gdp環(huán)比增長速度95
圖表 7 現(xiàn)代遠程教育技術標準體系99
圖表 8 2012-2013-2014年我國網(wǎng)絡教育市場用戶規(guī)模及增長情況101
圖表 9 2014年我國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡教育的比例102
圖表 10 2011-2014年-絡教育市場規(guī)模103
圖表 11 2011年-2014年-網(wǎng)絡教育用戶規(guī)模及增長率117
圖表 12 不同性別的用戶對網(wǎng)絡教育的喜好程度118
圖表 13 -網(wǎng)絡教育參加者對市場不滿的主要原因118
圖表 14 2011年-2014年-網(wǎng)絡教育市場規(guī)模及增長率122
圖表 15 不同性別人群對網(wǎng)絡教育的參與情況125
圖表 16 不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡教育的比例126
圖表 17 用戶參與的不同網(wǎng)絡教育形式比例情況127
圖表 18 -絡教育用戶選擇學校時參考的不同因素比例128
圖表 19 -絡教育用戶對網(wǎng)絡教育的-度情況129
圖表 20 -絡教育用戶對網(wǎng)絡教育的滿意度情況130
圖表 21 未來一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡教育的用戶比例131
圖表 22 未來一年打算參加不同網(wǎng)絡-類型比例132
圖表 23 促使用戶不參加網(wǎng)絡教育的不同原因比例133
圖表 24 -網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)鏈結構135
圖表 25 -網(wǎng)絡教育服務商市場份額137
圖表 26 廣義的課程資源140
圖表 27 課程資源與網(wǎng)絡教育資源的關系142
圖表 28 支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡144
圖表 29 以學習者為中心的資源建設“五維發(fā)展循環(huán)”模式145
圖表 30 “五維發(fā)展循環(huán)”模式中學習者的知識發(fā)展過程146
圖表 31 兩種不同的資源建設模式比較148
圖表 32 基于知識管理的佛山市學科群教育-及其應用平臺環(huán)境設計151
圖表 33 北京-校-前后網(wǎng)絡教學的使用情況158
圖表 34 北京-校通過網(wǎng)絡教學系統(tǒng)布置學習任務、發(fā)布通知等等159
圖表 35 北京-網(wǎng)絡教育投入比較160
圖表 36 北京-網(wǎng)絡教學技術難度比較162
圖表 37 北京-參與網(wǎng)絡學習興趣比較163
圖表 38 網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學效果比較166
圖表 39 北京四中網(wǎng)校運營模式170
圖表 40 2020年以內(nèi)幼兒園在園幼兒基本情況 單位：萬人/%251
圖表 41 民辦小學和初中發(fā)展規(guī)模和投入-252
圖表 42 2020年以內(nèi)義務教育階段在校生數(shù)增長情況 單位：萬人/%253
圖表 43 高中階段民辦教-展規(guī)模和投入-254
圖表 44 -教育階段民辦教-展規(guī)模和投入-255
圖表 45 2014-2020年-網(wǎng)絡教育市場規(guī)模預測分析303
圖表 46 遠程教育的成本構成及比例314
圖表 47 遠程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較315歡迎訂閱：2014-2020年-網(wǎng)絡教育行業(yè)前景分析及投資戰(zhàn)略研究報告

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