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兩岸早教聊城中心（www.lclaedu.com）親子課程主要針對(duì)0-3歲這個(gè)階段 聊城早教幼兒園，根據(jù)孩子生理、心理以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn) 聊城早教培訓(xùn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和-性格的培養(yǎng)打下-的基礎(chǔ)，側(cè)重開發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒語言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。
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人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律，即生下來具有-潛在能力的兒童如果一出生就進(jìn)行理想的教育 聊城早教，就可以成為具有-能力的人；若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。
早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長(zhǎng)- 聊城早教機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子實(shí)施早期教育，會(huì)累壞孩子的大腦，其實(shí)這種-是不-的。一些研究者曾經(jīng)用動(dòng)物的大腦和生化的變化；事實(shí)說明，早期豐富的環(huán)境-與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)傷害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。
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