中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式分析及投資策略研究報(bào)告2014-2019年

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報(bào)告編號(hào) : 173308
出版時(shí)間 : 2014年5月
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報(bào)告目錄:

-章中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述28
1.1中等職業(yè)教育概述28
1.1.1現(xiàn)行教育體系分析28
1.1.2職業(yè)教育體系分析28
1.1.3中等職業(yè)教育的界定29
（1）中等職業(yè)教育定義29
（2）中等職業(yè)教育特點(diǎn)29
（3）中等職業(yè)學(xué)校分類29
1.1.4中等職業(yè)教育重要性30
1.2中等職業(yè)教育行業(yè)pest分析31
1.2.1中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析31
（1）行業(yè)管理體制分析31
（2）行業(yè)發(fā)展政策及-31
1.2.2中等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析32
（1）gdp運(yùn)行情況32
（2）-分析33
（3）居民收入分析34
1.2.3中等職業(yè)教育社會(huì)環(huán)境分析35
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀35
（2）國民教育支出水平37
（3）招生及就業(yè)環(huán)境39
（4）社會(huì)培訓(xùn)意識(shí)40
1.2.4中等職業(yè)教育技術(shù)環(huán)境分析40
（1）技術(shù)發(fā)展對(duì)教育方式的影響分析41
（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)與信息教育影響分析42
第二章國外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒43
2.1國外中等職業(yè)教-展模式概述43
2.1.1cbe模式43
（1）模式原理與內(nèi)涵43
（2）模式的特點(diǎn)分析44
（3）模式的總體評(píng)價(jià)44
2.1.2雙元制模式44
（1）模式概述44
（2）模式特點(diǎn)45
2.1.3mes模式46
（1）模式概述46
（2）模式特點(diǎn)46
2.1.4tafe模式47
（1）模式概述47
（2）模式特點(diǎn)47
2.1.5學(xué)校-工作多途徑模式48
（1）模式概述48
（2）模式內(nèi)涵48
（3）模式特點(diǎn)48
2.1.6綜合高中模式49
（1）模式概述49
（2）模式特點(diǎn)49
2.2美國中等職業(yè)教-展模式分析50
2.2.1美國中等職業(yè)教育政策環(huán)境50
（1）美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)50
（2）美國中等職業(yè)教育政策總結(jié)51
2.2.2美國中等職業(yè)教-展模式51
（1）美國中等職業(yè)教育辦學(xué)主體51
（2）美國中等職業(yè)教育-51
（3）美國中等職業(yè)教育辦學(xué)形式51
（4）美國中等職業(yè)教育課程體系52
1）基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程52
2）綜合高中的職業(yè)技術(shù)教育課程52
3）職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課程設(shè)置53
4）從學(xué)校到工作的過渡計(jì)劃課程53
2.2.3美國中等職業(yè)教-展趨勢54
2.3德國中等職業(yè)教-展模式分析55
2.3.1德國中等職業(yè)教育政策環(huán)境55
（1）德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)55
（2）德國中等職業(yè)教育政策總結(jié)56
2.3.2德國中等職業(yè)教-展模式56
（1）德國中等職業(yè)教育辦學(xué)主體56
（2）德國中等職業(yè)教育-56
（3）德國中等職業(yè)教育辦學(xué)形式57
（4）德國中等職業(yè)教育課程體系57
2.3.3德國中等職業(yè)教-展趨勢57
2.4日本中等職業(yè)教-展模式分析58
2.4.1日本中等職業(yè)教育政策環(huán)境58
2.4.2日本中等職業(yè)教-展模式59
（1）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)主體59
（2）日本中等職業(yè)教育-60
（3）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式60
（4）日本中等職業(yè)教育課程體系60
1）學(xué)科分類60
2）課程體系綜合化61
3）中等職業(yè)教育普通化61
2.4.3日本中等職業(yè)教-展趨勢62
2.5國外中等職業(yè)教-展模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié)63
第三章中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢分析64
3.1中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況與發(fā)展模式64
3.1.1中等職業(yè)教-展歷程64
3.1.2中等職業(yè)教-展規(guī)模65
（1）中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)65
（2）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)66
（3）民辦中等職業(yè)教-展規(guī)模66
3.1.3中等職業(yè)教育生源情況67
（1）中等職業(yè)教育生源規(guī)模67
（2）中等職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)變化特征68
3.1.4中等職業(yè)教-展模式71
（1）中等職業(yè)教育辦學(xué)主體71
（2）中等職業(yè)教育-72
（3）中等職業(yè)教育辦學(xué)形式72
（4）中等職業(yè)教育課程體系72
3.1.5中等職業(yè)教育現(xiàn)存問題與對(duì)策73
（1）現(xiàn)存問題73
（2）發(fā)展對(duì)策74
3.2中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)分析77
3.2.1中等教-展情況分析77
（1）中等教-展歷程77
（2）中等教-展規(guī)模77
（3）中等教-展趨勢78
3.2.2職業(yè)高中教-展情況分析79
（1）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模79
（2）職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)情況80
（3）職業(yè)高中教育問題分析80
3.2.3技工學(xué)校教-展情況分析81
（1）技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模81
（2）技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)情況82
（3）技工學(xué)校發(fā)展趨勢分析82
3.3中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析83
3.3.1中等職業(yè)教-展機(jī)遇與威脅83
（1）中等職業(yè)教-展的機(jī)遇83
（2）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)83
3.3.2中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢84
（1）中等職業(yè)教育-變化趨勢84
（2）中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢85
（3）中等職業(yè)教育-形勢86
第四章中等職業(yè)教育行業(yè)重點(diǎn)區(qū)域發(fā)展分析87
4.1中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況87
4.2北方地區(qū)中等職業(yè)教-展分析87
4.2.1北京市中等職業(yè)教-展分析87
（1）中等職業(yè)教-展現(xiàn)狀87
1）中等職業(yè)教-展規(guī)模87
2）民辦中等職業(yè)教-展規(guī)模88
3）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)88
（2）中等職業(yè)教-展優(yōu)勢90
（3）中等職業(yè)教-展前景91
4.2.2天津市中等職業(yè)教-展分析92
4.2.3河南省中等職業(yè)教-展分析95
4.2.4山東省中等職業(yè)教-展分析98
4.2.5-中等職業(yè)教-展分析101
4.3華東地區(qū)中等職業(yè)教-展分析104
4.3.1上海市中等職業(yè)教-展分析104
4.3.2江蘇省中等職業(yè)教-展分析108
4.3.3安徽省中等職業(yè)教-展分析112
4.3.4浙江省中等職業(yè)教-展分析115
4.4華中地區(qū)中等職業(yè)教-展分析119
4.4.1湖北省中等職業(yè)教-展分析119
4.4.2湖南省中等職業(yè)教-展分析121
4.4.3江西省中等職業(yè)教-展分析123
4.5華南地區(qū)中等職業(yè)教-展分析127
4.5.1廣東省中等職業(yè)教-展分析127
4.5.2福建省中等職業(yè)教-展分析130
第五章主要中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析133
5.1重點(diǎn)中等學(xué)校發(fā)展情況分析133
5.1.1北京金隅科技學(xué)校133
（1）學(xué)校簡介133
（2）學(xué)校師資力量133
（3）學(xué)校教學(xué)情況134
1）設(shè)置134
2）人才培養(yǎng)134
（4）學(xué)�？蒲心芰�134
（5）學(xué)校發(fā)展特色134
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析135
（7）學(xué)校-發(fā)展動(dòng)向分析135
5.1.2北京電子科技職業(yè)學(xué)院135
（1）學(xué)校簡介135
（2）學(xué)校師資力量136
（3）學(xué)校教學(xué)情況137
1）設(shè)置137
2）人才培養(yǎng)137
（4）學(xué)�？蒲心芰�137
（5）學(xué)校發(fā)展特色137
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析138
（7）學(xué)校-發(fā)展動(dòng)向分析138
5.1.3北京水利水電學(xué)校138
（1）學(xué)校簡介138
（2）學(xué)校師資力量139
（3）學(xué)校教學(xué)情況139
1）設(shè)置139
2）人才培養(yǎng)139
（4）學(xué)校科研能力139
（5）學(xué)校發(fā)展特色140
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析140
（7）學(xué)校-發(fā)展動(dòng)向分析140
5.1.4北京城市建設(shè)學(xué)校140
（1）學(xué)校簡介140
（2）學(xué)校師資力量141
（3）學(xué)校教學(xué)情況141
1）設(shè)置141
2）人才培養(yǎng)141
（4）學(xué)�？蒲心芰�141
（5）學(xué)校發(fā)展特色141
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析141
（7）學(xué)校-發(fā)展動(dòng)向分析142
5.1.5北京鐵路電氣化學(xué)校142
（1）學(xué)校簡介142
（2）學(xué)校師資力量143
（3）學(xué)校教學(xué)情況144
1）設(shè)置144
2）人才培養(yǎng)144
（4）學(xué)校科研能力145
（5）學(xué)校發(fā)展特色145
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析145
（7）學(xué)校-發(fā)展動(dòng)向分析146
5.2重點(diǎn)職業(yè)-中學(xué)發(fā)展情況分析213
5.2.1北京市信息管理學(xué)校213
（1）學(xué)校簡介213
（2）學(xué)校師資力量213
（3）學(xué)校教學(xué)情況213
1）設(shè)置213
2）人才培養(yǎng)214
（4）學(xué)�？蒲心芰�214
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析214
5.2.2北京市勁松職業(yè)高中214
（1）學(xué)校簡介214
（2）學(xué)校師資力量215
（3）學(xué)校教學(xué)情況215
1）設(shè)置215
2）人才培養(yǎng)215
（4）學(xué)校發(fā)展特色216
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析216
（6）學(xué)校-發(fā)展動(dòng)向分析216
5.2.3北京市外事學(xué)校216
（1）學(xué)校簡介217
（2）學(xué)校師資力量217
（3）學(xué)校教學(xué)情況217
1）設(shè)置217
2）人才培養(yǎng)217
（4）學(xué)校發(fā)展特色218
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析218
（6）學(xué)校-發(fā)展動(dòng)向分析218
5.2.4石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心218
（1）學(xué)校簡介219
（2）學(xué)校師資力量219
（3）學(xué)校教學(xué)情況219
1）設(shè)置219
2）人才培養(yǎng)219
（4）學(xué)�？蒲心芰�220
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析220
5.2.5黑龍江東亞學(xué)團(tuán)職業(yè)高中?-技工學(xué)校220
（1）學(xué)校簡介220
（2）學(xué)校師資力量221
（3）學(xué)校教學(xué)情況221
1）設(shè)置221
2）人才培養(yǎng)221
（4）學(xué)校科研能力222
（5）學(xué)校發(fā)展特色222
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析222
（7）學(xué)校-發(fā)展動(dòng)向分析222
5.3重點(diǎn)技工學(xué)校發(fā)展情況分析244
5.3.1北京市汽車工業(yè)-技工學(xué)校244
（1）學(xué)校簡介244
（2）學(xué)校師資力量245
（3）學(xué)校教學(xué)情況245
1）設(shè)置245
2）人才培養(yǎng)245
（4）學(xué)�？蒲心芰�245
（5）學(xué)校發(fā)展特色245
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析245
5.3.2北京市工貿(mào)-學(xué)院246
（1）學(xué)校簡介246
（2）學(xué)校師資力量246
（3）學(xué)校教學(xué)情況247
1）設(shè)置247
2）人才培養(yǎng)248
（4）學(xué)校科研能力248
（5）學(xué)校發(fā)展特色248
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析248
5.3.3天津市電子信息-技術(shù)學(xué)校249
（1）學(xué)校簡介249
（2）學(xué)校師資力量249
（3）學(xué)校教學(xué)情況250
1）設(shè)置250
2）人才培養(yǎng)250
（4）學(xué)校發(fā)展特色250
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析250
5.3.4吉林石油-技工學(xué)校251
（1）學(xué)校簡介251
（2）學(xué)校師資力量251
（3）學(xué)校教學(xué)情況251
1）設(shè)置251
2）人才培養(yǎng)251
（4）學(xué)校發(fā)展特色252
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析252
5.3.5山東藍(lán)翔-技工學(xué)校252
（1）學(xué)校簡介252
（2）學(xué)校師資力量253
（3）學(xué)校教學(xué)情況253
1）設(shè)置253
2）人才培養(yǎng)254
（4）學(xué)校發(fā)展特色255
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢分析255
第六章中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式分析與借鑒282
6.1藍(lán)翔辦學(xué)模式分析與借鑒282
6.1.1藍(lán)翔的小氣與-282
6.1.2藍(lán)翔實(shí)習(xí)模式把工廠搬進(jìn)學(xué)校283
6.1.3藍(lán)翔推廣模式-宣傳284
6.1.4藍(lán)翔辦學(xué)模式啟示285
6.2新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析與借鑒286
6.2.1新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析286
6.2.2新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢分析288
6.2.3新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒288
6.3廣州藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析與借鑒289
6.3.1藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析289
（1）產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)理念289
（2）聯(lián)合辦學(xué)模式290
6.3.2藍(lán)天技校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒292
第七章中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景與投-分析293
7.1中等職業(yè)教-展因素總結(jié)與前景展望293
7.1.1中等職業(yè)教-展壁壘分析293
7.1.2中等職業(yè)教-展影響因素293
7.1.3中等職業(yè)教-展前景展望294
7.2中等職業(yè)教育行業(yè)投-分析與建議296
7.2.1中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析296
（1）-整體信-環(huán)境296
（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀298
（3）中等職業(yè)教育投資主體299
（4）中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問題300
（5）中等職業(yè)教育投資對(duì)策301
7.2.2中等職業(yè)教育行業(yè)-策略301
7.2.3中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議與案例302
報(bào)告圖表摘要
圖表1現(xiàn)行教育體系簡圖28
圖表2職業(yè)-體系簡析29
圖表3中等職業(yè)學(xué)校主要類別30
圖表4中等職業(yè)教育的重要性簡析30
圖表5中等職業(yè)教育行業(yè)的主要政策及法規(guī)32
圖表62011-2014年（近幾年）我國gdp增長趨勢（單位:億元，%）33
圖表72011-2014年（近幾年）我國公共-變化趨勢（單位:億元，%）34
圖表82011-2014年（近幾年）中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)情況（單位:萬元）34
圖表92011-2014年（近幾年）我國城鎮(zhèn)居民人均-及其變化趨勢（單位:元，%）35
圖表102011-2014年（近幾年）我國農(nóng)村居民人均純收入及其變化趨勢（單位:元，%）35
圖表112011-2014年（近幾年）我國學(xué)校數(shù)量（單位:所）36
圖表122011-2014年（近幾年）我國教職工數(shù)量（單位:萬人）36
圖表132011-2014年（近幾年）我國專任教師數(shù)量（單位:萬人）37
圖表142011-2014年（近幾年）我國城鎮(zhèn)居民文教-支出水平（單位:元，%）37
圖表152011-2014年（近幾年）我國農(nóng)村居民文教-支出水平（單位:元，%）38
圖表162011-2014年（近幾年）-均消費(fèi)性支出情況（單位:元，%）38
圖表172011-2014年（近幾年）-均消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)（單位:%）39
圖表182011-2014年（近幾年）普通-教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)（單位:萬人）39
圖表192011-2014年（近幾年）就業(yè)人員就業(yè)基本情況（單位:萬人，%）40
圖表20主要教育方式分析41
圖表21cbe模式的原理簡析43
圖表22cbe模式的特點(diǎn)簡析44
圖表23雙元制職業(yè)教育模式的特點(diǎn)簡析45
圖表24mes模式的特點(diǎn)簡析46
圖表25tafe模式的特點(diǎn)簡析47
圖表26學(xué)校-工作多途徑模式內(nèi)涵簡析48
圖表27學(xué)校-工作多途徑模式特點(diǎn)簡析49
圖表28綜合高中模式特色課程設(shè)置50
圖表29美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽50
圖表30美國中等職業(yè)教育辦學(xué)形式特征52
圖表31美國基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程體系52
圖表32美國綜合高中的職業(yè)技術(shù)教育課程體系53
圖表33美國基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程體系53
圖表34美國從學(xué)校到工作的過渡計(jì)劃課程體系54
圖表35美國中等職業(yè)教-展趨勢54
圖表36德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽55
圖表37德國中等職業(yè)教育成雙元課程體系簡圖57
圖表38德國中等職業(yè)教-展趨勢58
圖表39日本中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽59
圖表40日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式特征60
圖表41日本中等職業(yè)教育學(xué)科分類61
圖表42日本中等職業(yè)教-展趨勢62
圖表43國外中等職業(yè)教-展模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié)63
圖表44中等職業(yè)教-展歷程64
圖表452011-2014年（近幾年）中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位:所）65
圖表462011-2014年（近幾年）中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所屬部門構(gòu)成情況（單位:所）66
圖表472011-2014年（近幾年）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位:人）66
圖表482011-2014年（近幾年）民辦中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位:所，人）67
圖表492011-2014年（近幾年）中等職業(yè)-教育學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位:人）67
圖表502011-2014年（近幾年）中等職業(yè)非-教育學(xué)生情況（單位:人）68
圖表51中等職業(yè)學(xué)校招生中生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)表（單位:人，%）69
圖表52中等職業(yè)學(xué)校招生中應(yīng)屆初中畢業(yè)生對(duì)總?cè)藬?shù)增長的貢獻(xiàn)率（單位:人，%）70
圖表53初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類型構(gòu)成（單位:人，%）71
圖表54中等職業(yè)教育課程體系73
圖表55中等職業(yè)教-展模式現(xiàn)存問題73
圖表56中等職業(yè)教育辦學(xué)形式多元化市場現(xiàn)狀75
圖表57中等職業(yè)教育強(qiáng)化一主多元主體辦學(xué)策略75
圖表58中等職業(yè)教育多層次、多渠道辦學(xué)策略76
圖表59中等職業(yè)教育課程體系市場現(xiàn)狀76
圖表60中等教-展歷程77
圖表612011-2014年（近幾年）普通中專發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）78
圖表622011-2014年（近幾年）-中專發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）78
圖表63中等教-展趨勢分析79
圖表642011-2014年（近幾年）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）80
圖表65職業(yè)高中生源素質(zhì)不高原因簡析81
圖表66職業(yè)高中教育學(xué)校現(xiàn)存問題81
圖表672011-2014年（近幾年）技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）82
圖表68中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇分析83
圖表69中等職業(yè)教育行業(yè)挑戰(zhàn)分析84
圖表70中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢85
圖表712011-2014年（近幾年）北京市中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位:所，人）88
圖表722011-2014年（近幾年）北京市民辦中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位:所，人）88
圖表732011-2014年（近幾年）北京市普通中專發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）89
圖表742011-2014年（近幾年）北京市-中專發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）89
圖表752011-2014年（近幾年）北京市職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）90
圖表762011-2014年（近幾年）北京市技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）90
圖表77北京市中等職業(yè)教-展優(yōu)勢91
圖表78北京中等職業(yè)教育課程體系整體改革目標(biāo)92
圖表792011-2014年（近幾年）天津市中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位:所，人）92
圖表80天津部分中等職業(yè)學(xué)校及設(shè)置93
圖表81天津市中等職業(yè)教-展優(yōu)勢94
圖表82十二五期間天津市職業(yè)教-展目標(biāo)94
圖表832011-2014年（近幾年）河南省中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位:所，人）95
圖表842011-2014年（近幾年）河南省民辦中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位:所，人）95
圖表852011-2014年（近幾年）河南省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）96
圖表862011-2014年（近幾年）河南省-中專發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）96
圖表872000-2014年河南省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位:所，萬人）97
圖表88河南省中等職業(yè)教-展優(yōu)勢97
圖表89河南省中等職業(yè)教-展措施簡析98
圖表902011-2014年（近幾年）山東省中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位:所，人）99
圖表91歷年山東省中等教育基本情況（單位:所，人）99
圖表922011-2014年（近幾年）山東省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）100
圖表93山東省中等職業(yè)教-展優(yōu)勢100
圖表942011-2014年（近幾年）新疆普通中等學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）101
圖表952011-2014年（近幾年）新疆職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）102
圖表962011-2014年（近幾年）新疆技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位:所，人）102
圖表97新疆中等職業(yè)教-展優(yōu)勢103
圖表98新疆中等職業(yè)教-展規(guī)劃與措施103
圖表992011-2014年（近幾年）上海市中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位:所，萬人）105
圖表1002000-2014年上海市中等教-展規(guī)模（單位:所，萬人）105
圖表1012000-2014年上海市職業(yè)中學(xué)發(fā)展規(guī)模（單位:所，萬人）106
圖表1022000-2014年上海市技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位:所，萬人）106
圖表103上海市中等職業(yè)教-展優(yōu)勢107
圖表104上海市中等職業(yè)教-展規(guī)劃與措施108
圖表1052011-2014年（近幾年）江蘇省中等職業(yè)教-展規(guī)模（單位:所，萬人）109
圖表1062011-2014年（近幾年）江蘇省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位:所，萬人）109


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